论城市雕塑艺术与空间环境的和谐共存

作为公共艺术形态的城市雕塑,应当紧密适应时代精神和社会进步的发展,强化其公共性、环境性、艺术审美性,与现代都市和谐交融,谐适空间环境、人文环境,创造出一种富有生机的艺术环境氛围。融合环境、和谐共存是现代城市雕塑建设的必然趋势。     

机房管理中多操作系统共存的实现方法

随着操作系统的更新换代和硬盘容量的不断增大,同一硬盘中多操作系统共存也越来越普及,本文在分析多操作系统原理的基础上,提出了使用硬件和软件来实现多操作系统共存的几种方法。     

美国中小学评价的一个新视角——内部评价与外部评价共存

长期以来，在美国中小学评价中，往往强调外部评价，忽视内部评价，或者把内部评价与外部评价截然分开。但是，随着学校的自治，尤其是教师专业化的发展，教育行政部门、学校，甚至教师都逐渐认识到，内部评价和外部评价都有各自存在必要性，而且可以互相获益。鉴于此，美国中小学评价逐渐形成了一种新的视角，即内部评价与外部评价共存。     

共生共存理念下的家校融合构想

家庭与学校是共生共存的教育共同体,在家校沟通与融合中要平等融合、多元融合与关怀融合。家校融合应明确"以人为本"的家校融合目标,完善家校融合的制度,构建家庭教育的社会支持服务体系。     

硅酸盐矿石中Fe2+的单扫描极谱测定法

在1mol·L-1氯化钾介质中,Fe2 半波电位为0.21伏,与硅酸盐矿石中其他共存金属离子的半波电位相差50毫伏以上.利用单扫描极谱仪分析硅酸盐矿石中的亚铁含量,具有灵敏度高,选择性好,准确度高,方便快速的特点,同时又可实现若干种离子的连续分析.     

机房管理中多操作系统共存的实现方法

随着操作系统的更新换代和硬盘容量的不断增大，同一硬盘中多操作系统共存也越来越普及，本文在分析多操作系统原理的基础上，提出了使用硬件和软件来实现多操作系统共存的几种方法。     

“学会共存”——促进理解、尊重和宽容的教育新理念

2001年9月5～8日，以“全民教育与学会共存”为主题的第47届国际教育大会在国际教育局总部日内瓦召开，从而将把联合国教科组织近年来对“学会共存(learn to liVe together)”的倡导推向一个新的高潮。     

离子反应、离子方程式知识归纳与点拔

离子反应贯穿在整个高中化学之中，是高考必考知识点之一。要求能较熟练地掌握在水溶液中（不同条件下）离子能否大量共存的特点和规律；要求能正确书写离子反应方程式。考试中主要题型有：离子是否共存的判断，离子反应方程式的书写、判断正误。因此复习时需要从理解离子反应的原理和离子反应发生的条件入手，从而掌握离子能否大量共存的判断方法及依据和离子反应方程式书写的技巧及规律并能进行迁移和灵活运用。     

解化学选择题时应注意防范的五大陷阱

解析 能与铝条反应放出氢气的溶液为酸溶液或碱溶液。根据题干中的隐性条件限制词“可能”应将题干理解成：①在酸溶液中能大量共存的离子组，且离子组中不含NO3^-（在酸环境中NO3^-与A1反应不会放出氢气）；②在碱溶液中能大量共存的离子组。选项只要满足上述①②中的任何一种情况即为答案，此时应选（B）（D）。若隐性条件限制词为“一定”，则应理解成：选项必须同时满足①②两种情况，此时应选（B）。     

离子共存、离子方程式及有关计算

电解质在溶液里所起的反应,实质上就是离子之间的相互反应,离子间的反应趋向于向降低离子浓度的方向进行。离子反应贯穿在整个高中化学中,是高考必考知识点之一。主要题型有:①离子是否共存的判断;②离子反应方程式的书写及正误判断;③涉及到离子