听评课的关注点要落在哪儿

传统的听评课制度多带有甄别和奖惩的功能,听评课的结果多与评先表优、晋级等联系起来。因此,参与听评课的人多把目光集中在教师身上。看教师的导语设计、讲授、提问、教学流程、教学基本功和课堂组织能力……学生的表现则常常被忽视。随着课程改革的不断深入,教师的角色转变了,教与学的方式转变了,听评课时关注的重点也要转变。那么,听评课时,究竟要关注哪些方面呢？     

课后,再回头看一看

一、反思的必要性 苏霍姆林斯基说：“每一位教师都应该写教学反思随笔和教学反思记录．这些随笔、记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是你搞科研的丰富材料。”可见,经常写教学反思随笔、记录能帮助教师积累好的教学方法、经验。快速提高教师驾驭课堂的能力、教师的业务素养以及教师的业务水平。正如叶澜教授所说,一个教师写一辈子教案不一定成为名师。一个教师写二年的教学反思记录,有可能成为名师。     

新时期大学英语教师发展的难点与出路

本篇作为开栏特约稿,就教师发展的战略意义,大学英语教师的学科身份,职业状况、心理状态等方面所处的主要困境进行了基本的阐述。笔者认为,近十几年来,大学英语教师在至上而下的教育改革国家行为当中获益匪浅,但受到的挑战和压力直接影响着教师的生存状态和发展态势。在未来的十年,占很大比例的中青年外语教师会成为国家可持续的教育改革创新的动力还是阻力,已经摆在研讨的首要地位。因此,很有必要对我国大学英语教师普遍存在的问题进行反思、分析、研究,以便及时找到问题的症结和解决问题的出路。     

体育课游戏教学的关注点

体育游戏的形式多样、趣味性强,要根据学生的生理和心理特点积极探索体育游戏的规律,有效调动学生的主观能动性,利用体育游戏促进体育课的有效教学。     

多方关注方可提高高中英语课堂效率

高中英语课堂效率的提高需要抓住课堂关键点。课堂目标是课堂教学的方向,老师要关注学生课堂目标的达成过程以及达成效果。老师要关注学生英语运用的体验,用实践检验学生学习的程度。全员参与是英语教学整体效益提高的重要方面,老师要采用灵活多样的教学方式激发学生学习英语的兴趣。     

近年来我国高职教研究的关注点——以全国教育科学规划课题和职业教育研究专项课题为例

“十一五”期间,我国高等职业教育研究的关注点主要体现在高等职业教育的办学模式和运行机制、学校管理、课程与教学改革等方面的研究.“十二五”期间,高等职业教育更加关注于提高办学质量和办学效益、中高职衔接问题、办学体制和运行机制的创新、加强“双师型”师资队伍建设、深化教育教学改革、提升办学基础能力、改革招生考试制度、增强社会服务功能、提高国际化水平等方面的研究.     

课堂观察的有效性与评课

科学、有效的课堂观察是课堂教学质量评价的基础。由于提高课堂观察能力可以提升教学质量,教师所掌握的观察技术可以提升其教学的专业化水平,目前这已逐渐成为一线教师认可的一种专业学习方式。文章阐述了几个重要的课堂关注点和课堂观察表,供广大物理教师在课堂听课后进行评课时参考。     

基于课题研究谈导游专业教学关注点

近年来,为了不断提升自己的专业化水平,为了更好地构建以学生主动参与,把传授知识、培养兴趣和提升技能有机地结合到一起的教学模式,作者作为核心成员参与了江苏省职业技术教育学会规划课题《扬州地方导游英语项目课程的开发与研究》的研究工作。作者结合课题研究,提出自己所发现的问题,探讨在今后的课程教学中,关注点应该着重放在哪里等问题。     

在听课中成长

教师听课,是教师的必修课,是提高教学素质和业务能力的有效途径之一,因此教师要重视听课,学会听课,让自己在听课中不断成长。     

大学生网络关注热点及行为偏好调查研究

随着网络新媒体时代的到来,各种网络社交平台、视频网站以及自媒体的大量出现给高校思想政治教育工作带来了巨大挑战。尤为突出的是,网络高度发达条件下,大学生关注点与兴趣点呈现出内容多维性、思维跳跃性以及变化突然性等特征。因此,高校思想政治教育教学工作者有必要了解与掌握学生在获取网络信息时的应用偏好、浏览习惯、关注内容及线下反馈等方面的基本特征,并对其加以细致分析,方能在思政工作中找准方向、抓住要害。