翻译中的"直译""意译"与读者关照

不同的翻译方法产生风格各异的译文。并直接关乎译文质量的优劣程度。合理的翻译应该是正确理解原文，创造性地运用另一种语言，准确无误地再现原文。直译与意译是翻译界比较通行的方法，不仅能再现原文的意义，更能关照到读者的文化背景。     

弱势学生教育点面关照的思考

弱势学生教育实践中出现问题,不是供研究者选择的方法不够,而是我们的研究和实践关注更多的是具体的方法即点,而缺少对与方法相关的诸如条件等的更宽领域和更深层次的面的研究。弱势学生教育必须坚持点面关照。     

从接受理论视角审视文学翻译中的译者介入

传统的翻译理论着眼于将原文看作“绝对标准”,主张译者应竭力摆脱主观性的控制,使译文忠实原文。这种传统的译论忽视了译者在翻译过程中的主观能动参与作用,按接受理论的观点,翻译过程中的译者行为,无论在理解或是对现时目标读者的关照上,译者的主观介入都是客观存在的。     

贾樟柯电影的时代关照

当下影视作品呈现出回归个人的时代特征.贾樟柯电影聚焦中国社会底层现实人物,以部分底层人物的人生为缩影,为生活在大时代下的普通人树碑立传,表现中国社会变革中个人的生存现状.贾樟柯用影像记录社会历史发展,纪实性地呈现社会发展的历史现场,冷静而深刻地对整个时代进行在场式的整体表达,折射出中国人精神思想的转变.贾樟柯将电影回归...     

从接受理论看莎剧的两种中译本——以《罗密欧与朱丽叶》为个案

接受理论启示我们,译者对读者的选择和立体关照是读者接受译作的关键.读者的介入为评价朱生豪和梁实秋对莎士比亚戏剧的翻译提供了新的视角:正是两人选择了不同的读者群体,并对他们进行了立体关照,从而获得了不同读者的青睐.     

美育的现代反思——试论美育对现代人自身的三种关照途径

作为“按照美的规律”进行自我完善方式的美育,在现代信息社会中集中体现了现代人对自身的生存方式和生存状况的关照。这种关照主要通过三条途径来实现:通过关心自然关照自身;通过关注社会关照自身;通过对作为个体的人的情感关爱来关照自身。     

全程关照下的习作教学软肋环节与应对策略

习作,是义务教育阶段第二、三学段作文教学的提法,它准确表述了第二、三学段作文教学的特点与性质,是第一学段写话向第四学段写作的过渡环节,它肩负着义务教育阶段作文教学的基础性职责,一旦把握不好会影响整个义务教育作文教学的质量,因此需要找准软肋,研究对策,狠抓落实。习作教学存在的软肋：生活走向题材,盘活表达对象,提升有效评价。采取的有效策略：学生生活与主题活动相结合,习作练习与交际活动相结合,习作评改与作品发表相结合。     

科技学术期刊的人文关照

科技学术期刊关照人文是指对科研主体精神等方面因素作应有的反映.科技学术期刊关照人文具有哲学基础,具有文化的必然性,既是对科研主体的尊重,又具有多方面的意义.科技学术期刊关照人文应消除编辑观念上的某些误区,立足于人文精神的自觉.     

文化观照下的文学批评与理论实践──评蒋述卓先生新著《在文化的观照下》

在浓烈的文化意蕴中,蒋过卓先生的新著《在文化的观照下》被有机地分析和论述,从而得出是一部力作的结论。