30年代左翼创作的人文关照

左翼小说构成了20世纪30年代小说创作的重要组成部分,对它的研究是很有必要的,也是很有价值的.左翼小说蕴藏着丰富的人文主义关照.这种人文关怀在20世纪30年代左翼创作中往往外化在自然景物的描写中,把山水化为作家的关怀和思考的代言人.在体材上则更容易选择速写体和讽刺,在左翼小说的创作中这两种手法的广泛应用正体现了左翼作家深刻的哲理思考,隐含着左翼作家的人文关怀.     

小学语文阅读教学中“一带一”课型“一一关照”实施策略

基于对小学语文阅读教学现状的分析,梳理出语文阅读教学中存在的问题。结合语文教学未来的发展方向,探索出"一带一"课型"一一关照"的方法与策略:基于文本在教材系统中定位的关照;基于文本四种类型及其功能的关照;基于文本个性特点及意趣指向的关照;基于文本与阅读主体间联系的关照。对"一带一"文章关照角度的思考是对语文教学本质与学习方式本质的综合考量,教师要整体考虑但不要面面俱到。     

从二元结构到全景关照——中国传统乡村治理研究的视角转换

“国家—社会”二元对立的阐释范式,覆盖了政治学界针对传统中国乡村治理领域的研究。本文在重新剖析、审视这种阐释范式的基础上,认为“官治绅理”的分析逻辑虽然能够通过对治理主体进行本质性解构来说明传统乡村治理的权力逻辑与组织行为,但却忽略了乡村治理中“民意”的张力与作用,无法清晰揭示在中国传统乡村“治理场域”中的权力—权利内在逻辑。虽然学界已有突破原有研究框架的努力,但本文认为仍需在前人基础上将研究视角从传统的“国家—社会”二元主体分析维度,转向国家—民众—士绅(以民众为核心)的多元主体分析维度。并且还要突破传统研究范式仅仅从静态治理主体解构乡村治理结构的局限,从动态的治理机制视角解码中国传统乡村治理的运行规律,实现从二元结构到全景关照的研究视角转换。     

狐仙与白娘子之比较

《聊斋志异》中的狐仙与民间的白娘子,二者虽然出现在不同文本中,但在她们身上则共同表现了人间女性的种种美德,同时具有深刻的思想与现实意义,狐仙的塑造体现了对自由人性的追求,白娘子的形象则体现了广大人民反封建的思想。     

试论德育中的“内窥式诊疗”

德育应以学生为主体,教师只是学生道德发展的促进者。这种促进作用关键在于促使学生发挥“自我实现”的力量,发挥自身的主观能动作用。因此,学生德育工作也应该借鉴内窥诊疗的方法,通过加强班级隐性课程建设,引导学生自我关照,促进学生自我修正,由外而内,再由内而外,实现学生的自我教育,从而大大提高德育的实效。     

远程开放教育课程教学模式改革的动态关照--以汉语言文学专业语言类课程为例

本文立足于汉语言文学专业语言类课程教学实践，提出切合西部经济欠发达地区远程开放教育课程教学模式改革的方案与思考，特别强调改革课程教学模式时要结合教育对象、教学实际条件等具体情况予以动态的关照，以期与开放教育试点工作的阶段性特点相适应。     

对儿童生命个体的温柔关照——读刘玉栋儿童小说《白雾》

《白雾》是作者本人对自己童年生活的回顾和关照,对记忆中故乡的缅怀和祭奠.在小说中,作者始终以一种温柔的情怀关照每一个儿童生命个体,关照他们的精神成长.阅读《白雾》能让现在的孩子们感受父辈不同的童年经历,感受中国故事中永远不老的乡愁.     

略读课文，在单元目标下聚力而行

从第二学段开始,统编版语文教材将单元课文分为"精读"和"略读"两类。从单元语文要素的核定来看,精读课文和略读课文共同承载着相同的单元训练任务。那略读课文与精读课文相比,在教学目标和教学策略上有着怎样的不同呢?笔者以为,略读课文需要关注与单元核心目标之间的关联,凸显其整体把握的视角,在前后勾连中彰显略读课文应该承载的教学作用。本文提出要关照单元,在整体梳理中研制精准的教学内容;紧扣练习,在前后关联中设置清晰的教学路径;契合认知,在考量学情中遴选适切的教学策略。     

人文关照下语文课堂教学的误区及对策探讨——从两堂公开课说开去

自语文单独设科以来,关于语文学科的性质问题,一直都是见仁见智。由于学科自身属性不明,在具体执教过程中,秉持不同性质观的人往往各执一端,使语文课堂教学呈现出"异彩纷呈"的局面。     

“心理相容”校长应从“谈”做起

在教育教学工作中,教学管理者与被管理者上下不通,会延缓或阻碍教育教学工作的发展。而心理上的相容是学校领导与老师之间相处的润滑剂,相互之间产生积极的情感体验。校长获得教师的信任,他怎么看待教师,教师就会朝着校长的期望走,而沟通则有助于解决教学管理中的问题。校长与老师之间的"心理相容"已成为学校向前发展的基本心理动力之一。