和那一代教师相比,我们欠缺什么?

正在一次青年语文教师座谈会上,我谈到了二十世纪三四十年代的部分国文教师和其他科目教师的事迹。一位老师不禁问道:"和那一代教师相比,我们欠缺什么?"其实,从学科知识结构和教学视野上来看,我们这一代教师不见得和那一代教师有多大差距,甚至有超出他们的部分。但仔细研究一下为当时学生所津津乐道的那一代教师的教育教学轨迹,再对比时下,便可知我们欠缺了什么。据《国学大师顾颉刚其人其事》一文记载:虽     

通讯标题制作十法

正通讯标题是通讯文本结构的重要组成部分,是一篇通讯作品的"眼睛"和"首要"部分。一篇优秀的通讯作品,必须有一个恰如其分引人瞩目的好标题。通讯的标题制作,应是新闻工作者和新闻研究者关注的着眼点之一。笔者长期关注通讯标题的制作问题,发现通讯常用的标题制作方法有典型定位法、直书其事法、中心线索法、引用法、疑问法、语意双关法、否定强调法、感叹呼告法、比喻法、对偶法十种。本文以新华社、《人民日     

蚂蚁唱歌

依成人经验,蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说,就算是蚂蚁能唱歌,谁又能听得见呢?可我证明起码有一个人能听得见蚂蚁唱歌,而且常常听得如痴如醉。这个人是谁呢?是我老家邻居的女儿小毛豆。毛豆只有四岁,调皮得像个野孩子,并且身上永远脏污不堪。在街坊邻居之间,大家都不喜欢她,不喜欢的原因之一,就是她爱撒谎,连她母亲也这么认为。大家喜欢把毛豆和我的女儿做对比,我女儿永远文静、听话,每天早晨她早早起床自觉地背英语单词,然后吃     

星斗其文,赤子其人

＂吾当退让此人,使之出人头地。＂当文坛领袖欧阳修发出如是感叹时,年仅20岁的苏轼在汴京声名鹊起,从此,他波澜壮阔的人生理想,在华夏大地的重峦叠嶂上铺陈开去,纵使千百年时光流转,他的身影在杭州杨柳依依的苏堤上,     

非其人勿教 得其人而教——教育有益化和有效化的最基本原则

在教育的方向和目的明了、正确的前提下,教育的有效性和有益性就直接取决于构成教育的最基本的要素——人。本文作者在《黄帝内经》的启发下,约你依据教育要素构成论和教育双主体论,从全新的角度解读和诠释实现教育有益化和有效化的简古原则——"非其人勿教,得其人而教"。     

“猹公公”其人其事

进初中不久,班上一位查姓同学,就因为他那一头天然卷曲而油光发亮的头发给我们留下了极其深刻的印象,并在短时间内被封为班级的“四大太监”之首。我们都管他叫“猹公公”。这不,才开学几个月,他就闹了不少笑话。在一个看似风平浪静的晚上,我和同寝室的闺蜜吃完了夜宵,在走廊上散步,只见“猹公公”使劲伸着短小的“四肢”,横在走廊中“拦路抢劫”。他正张牙舞爪地冲着面前的人大吼大叫,装出气场十足的样子,     

运用背景资料,让阅读教学更有效

<正>孟子曾说:"颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。"知人论世是中国古代文论的一种观念,是孟子提出的文学批评的原则和方法。孟子认为:文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系,因而只有知其人、论其世,即了解作者的生活思想和写作的时代背景,才能客观、正确地理解和把握文学作品的思想内容。因此解读文本,自然也就离不开与之密切相关的背景资料。如果缺少了这些元素,对文本的     

星斗其文 赤子其人——走近诗人流沙河

外貌 先生已逾七旬,身高1．7米,体重却只有90多斤,怎一个“瘦”字了得!他的样子,容易使人联想到经霜后的枣树,秋塘里的残荷。光阴似箭催人老,先生已是两鬓如霜了,但双眼依然睿智深邃,     

阿雷其人

阿雷是谁？是我们的数学老师兼班主任。你也许会觉得我对雷老师不礼貌,其实很多人私底下管雷老师叫阿雷,相信阿雷老师也不会生气的!     

其人·其“才”

在我的脑海时常浮现出这样一个人,一张牛头马面,两只眼睛往外突出,嘴巴宽而大,气吞山河。此人是谁？他就是我的同学——马超。