时间的生长与静止

生于巴西的Mona Kuhn 2009年重返故地拍摄Native系列,是一场将人体与风景连为一体,通向一场内在的尤利西斯之旅。此后Kuhn拍摄了新系列Bordeaux,同样将人体与自然风景分离并融合,所有的风景照片则均以黑白呈现,时间在恬静又略带神秘气息的庄园与树林中停滞,成了关于永恒的暗示。时间或许是这一系列的关键,具象的和抽象的,流动的和静止的。     

漫话贝加尔湖

正2001年欧罗巴邮票的主题是"水—自然的财富",当时,欧洲各国纷纷以珍贵的水资源为内容,用各种具象和抽象的艺术手法设计出一枚枚精美的邮票来。其中,俄罗斯发行邮票的主图是贝加尔湖。邮票画面分为两部分,左边是贝加尔湖的风光,右边则是贝加尔湖的地图和栖息湖中的一部分动物(图1)。世界淡水资源有限,随着经济发展和人口的增加,导致的水资源缺乏成为了人类面临的严峻问题。而造物主在分配这有限的资源时,又表现得如此不公,竟让地处西伯利亚原野上的贝加尔湖储存了世界淡水总蓄量的五分之一,是世界蓄水量最大的湖     

从具象到抽象——关于平面构成教学方法的思考

要解决平面构成教学中学生对抽象的形难于把握的问题，首先要开启学生对于自然中美的形式的发现，探索点、线、面的的形式与人的心理感受的关系；然后训练其对自然的形的选择与提炼能力，在选择与提炼的基础上发挥联想与想象力进行组合与繁殖，以此形成把握抽象的形的能力。     

再论具象绘画

在东西方绘画发展的漫长历程中，具象绘画都一直扮演着重要的角色。具象绘画可以直接地反映世界的表现语言，再加上历史传统所特有的审美习惯，形成了多样性的风格流派，而且也在不断扩展它自身的表现形式和样式，为人们所欣赏。具象绘画若能既不失传统手段的优势，又能将理性及个性相统一而一展其独特的表现手法，那么，将会有更多的具有时代感的作品得到展现。     

从"具象"到"抽象":数学知识的自然生长

儿童对数学知识的表征方式是多元的,数学教学要引导儿童在"具象思维"与"抽象思维"之间流转互演.教学中,教师要累积儿童的数学知识表象,让儿童对数学知识进行动态想象,引领儿童返回知识的诞生处、源头处.由此,让儿童思维在直观中"显影"、在运动中"定格"、在物化中"成像".     

景观设计素描教学初探

景观设计是我国多所综合性大学及农林院校设立的重点专业。从广义来讲，该专业涵盖有建筑、园林、环艺等众多学科特性，因而增加了教学的复杂性。文章以素描——景观设计专业这一重要基础课程为主题，从教学理念、训练形式、内容等方面探讨如何定位造型基础课程，使之与创意思维有机地结合起来；怎样加强基础课程与专业教学目标的结构关系。强调基础教育与专业目标的一致性、同构性，是提高教学质量、完善学科建设不可忽视的关键。     

背景在信息传播中的具象内涵及呈现方式

严格地讲．在过往的传播理论书籍和新闻实践研讨中,人们对信息背景的审视和辨析严苇不足,且缺乏系统、条理、深度和逻辑。具体说来,主要体现在三个方面：一是对背景在信息传播中的具象内涵理解过于片面、残缺和单一,认为背景是信息传播中的所涉及到的背景材料,对背景的交待乃至如何交侍是个材料运用的问题;     

数字化时代的大学图书馆何去何从

图书馆给予大学的不只是具象的一本本书,还有抽象的"知识"的概念。图书馆提供的不只是自习室,更是大学的气场与灵魂。近期,美国雅虎网报道一家公共图书馆为步入数字化时代抛弃了25万册藏书,纸质书与电子书之争再次浮出水面。而这次事件引发我们进一步思考的是:在数字化、全球化的时代,图书馆何去何从?在实现了电子化的情况下,之前的纸质书应当抛弃吗?美国大学图书馆的一些应对数字化的举措,又能给中国的大学怎样的经验或教训?     

高中语文教学中文化素养的渗透管窥

正中华文化博大精深,但是由于各种原因,高中生的文化素养越来越差,学生的整体文化底蕴和文化素养得不到提高,所以要加强高中语文教学,在语文教学中渗透传统文化,让学生掌握传统文化的精髓,以便树立正确的人生观价值观,养成良好的品格,增加自身的文化底蕴,杜绝精神污染。所以教师在语文教学中有十分重要的作用,不但     

初中物理课堂落实“过程与方法”目标的策略

正新课程提出了三维教学目标,初中物理教学的"过程与方法"目标如何实现呢?本文结合笔者多年的教学实践,就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于初中物理教学实践。知识重要!不过比知识更重要的是过程与方法。我们教学两者不可偏废,最佳的做法就是以知识为载体,实施"过程"教学,通过教学内容问题化、操作化、生活化有效达成过程与方法教学目标。一.什么是"重过程"?所谓重过程即以学生为主体,引导学生主动地