例谈课本例习题的深化

课本是数学知识的系统载体,是数学大纲的具体体现.课本是学生获取知识的主要来源和教师教学的主要依据.每年高考《考试说明》中规定测试的数学基础知识、基础技能和基本思想方法,考查的各种数学能力,都是通过课本体现的.事实上,课本中的例、习题都是经过专家精心筛选的,具有一定的典型性和代表性,其中许多例、习题蕴藏着丰富的内涵和背景,是课本的精髓.高考数学试卷中也有相当数量的试题是以课本例、习题为原型,并在此基础上综合、变化、拓展的.源于课本,高于课本.本文拟就现行高中数学新教材(人民教育出版社的全日制普通高级中学教科书(试…     

鲁迅小说中“我”的非虚构色彩与典型性

咀嚼鲁迅作品，掩卷而思，仿佛多活了几十年来到风雨如磐的旧中国，仿佛走进小桥流水的江南古镇，仿佛穿越时空深入到作者浩瀚的内心世界。众多的栩栩如生的人物向我们走来：阿Q、祥林嫂、闰土、孔乙己、双喜、涓生、狂人、人力车夫等。人们还注意到一个人——“我”。     

从丑中掘出美来──论《死后》

鲁迅运用典型概括法，在《死后》中，展现了旧中国丑恶的社会现象。同时，又通过对丑的否定和批判来肯定美。作者还特别注意刻划死尸的性格，显现其内在的美，运用幽默和讽刺的艺术技巧，从丑中掘美。     

让学生习作从"典型"中走出来

典型性是文艺创作的一个基本原则,它要求对现实生活中的素材进行选择、提炼、概括,创造出能够体现社会生活某些本质规律的典型事件、典型环境和典型形象来,即所谓的“源于生活、高于生活”。学生习作属于练笔性质,不是文学创作,只要“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根     

菲茨杰拉德塑造小说人物形象的模式

菲茨杰拉德的小说达到了浪漫主义和现实主义相结合的境地,在人物形象的塑造上有自己特定的模式。在具体方法上,菲茨杰拉德善于描写肖像、心理、场景,运用对比塑造人物。     

论高觉新悲剧性格的形成原因

卓越的艺术家在塑造人物形象时都十分注意塑造人物的典型性格，特别是对人物个性特征的刻画。巴金《家》的高觉新是中国现代文学作品中丰满而又独具一格的艺术典型，多年来这一形象引起人们极大的兴趣和议论，进入21世纪，分析高觉新悲剧性格的特征和形成原因有着更加广阔的社会意义，本文分析了高觉新悲剧性格的特征，并从传统文化背景和心理学的角度对形成其“二重人格”的典型性格做了深层次分析，在此基础上进一步阐明了高觉新这一典型人物形象对新世纪中国年轻人所产生的社会意义。     

政治作业中的素质教育初探

作业的素质化是教学素质化过程中的重要一环,文稿从作业的布置和设计出发,通过增强作业的层次性、开放性、典型性、多样性四个方面,分析如何进行素质教育的渗透。     

瞬间的闪光——谈谈细节描写的典型性

细节最真切、细致、生动地表现人物精神世界最本质的东西。寻找和决定细节时贵在传神,只有当细节描写为刻画艺术形象和表现主题服务时,细节描写才能融入作品的整体。描摹细节,欣赏细节,让细节熠熠生辉。     

浅谈数学课堂教学中的例题设计

在数学课堂教学中，“解题”是最基本的活动形式。无论是概念教学，还是方法、技能教学，或是思维能力的培养，都离不开例题。要减轻学生负担，向四十五分钟的课堂教学要质量、要效率，设计好例题，是非常关键的因素。     

谈《梼杌闲评》艺术成就

学术界对这部小说研究较少,本文对《梼杌闲评》的艺术成就作了有益的探讨,认为它是一部比较优秀的历史小说与现实主义作品。