知性思维的辨析与澄明

知性思维长久以来一直被视作“教条式”的思维范式,人们对其有很多误读,对知性思维作绝对化的片面理解和神圣化的僭越使用,本质上是对知性思维外在化的异化解读,所以迫切需要对知性思维进行辨析和澄明,将知性思维内化于思维全体之中,打破其自身局限,实现对知性思维的自我扬弃。通过分析知性思维确定性、抽象性和片面性的三大特点,揭示知性思维适用于日常应用、科学活动和本体论哲学范畴的三大范围,探讨知性思维是国人所欠缺的思维方式,正因为如此,更有必要通过研究知性思维内在化来深化马克思对黑格尔辩证法合理内核继承与超越的理解和认识。     

高中生物教材科学史人文价值取向简述

正生物科学史是人类一直探索、思考及解决生物发展的历史过程。而人文价值的主要意义则在于人文精神,其体现为物理学、哲学、历史学、艺术学、文学等一系列的人们所推崇的内容形式上。科学史是人文科学和自然科学的桥梁,将科学史融入生物教材当中是解决学科材料需要的表现。正确解读人文价值与科学史之间的关系,可以使学生对自然科学有一个较为完整的了解。