"内外有别"原则的传统、困境与未来

"内外有别"原则作为我国对外宣传的经典原则之一,长期以来在外宣领域发挥着巨大作用.如今,"内外有别"原则受到传播全球化和网络化的挑战,同时也带来改革契机."内外有别"原则应由传统的外宣范式转化为跨文化传播范式,注重"外外有别""传者有别",以文化为传播的重点途径,以实效性为根本检验标准,继续指导我国的对外传播实践.     

阳光体育运动背景下体育课内外一体化教学探索

为切实提高学生的健康水平,自2007年起,我国全面启动全国亿万青少年学生阳光体育运动。阳光体育运动开展至今已有两年,各级各类学校也在积极响应,认真组织实施,但如何改革现有教学模式、将     

做一名孩子们喜欢的班主任

小学生天性贪玩,甚至觉得和老师作对是一件有趣的事情,而班主任的任务就是保证学生能够在学校里有秩序地学习。当老师和学生的想法产生矛盾时,班主任就应不断以一名教师的敬业精神,采取科学有效的班级管理技巧,让每位学生都明白他们在学校里应该做的事情,这样才更利于学生的成长。一、师爱天底下没有哪种职业比教师这一职业更需要爱心了,父母把爱给自己的孩子,而老师却把爱给别人的孩子。如果教师没有职业的使命感,那么就不可能在教学工作中做好教书育人的工作。班主任尤其要     

给阅读教学注入“活水”

要使课堂教学真正成为学生自主学习语言、积累语言的天地,就要有意识地结合语文课本,引导学生由精读到博览,由课内到课外,做到课内外结合,校内外沟通,真正让学生得法于课内,得益于课外,拓展阅读面。切实提高语文素质。     

课内外结合积累写作知识

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。”俗话说“巧妇难为无米之炊”,这句话的意思是说多聪明能干的媳妇没有米也做不出饭来。在教学中也有着同样的道理,教师在课堂上反复传授写作方法,学生也把方法铭记于心,却无法写出好文章来,究其原因是学生没有找到做饭的“米”,所以在平时的学习中学生要不断积累语言、熟悉语言,把古今语言的精华据为己有,了然于胸,     

课内外一体化教学模式的构建与实施——湖南理工学院体育课程体系建设与实践

高校体育实施课内外一体化教学模式能充分发挥学生的主体作用,为学生自学、自练和自我创造,参与竞赛,体现自我价值,培养竞争意识创造良好的氛围。大大调动学生学习的兴趣和积极性,使学生变被动学习为主动参与,在参与过程中使学生树立生理、心理、社会、道德相结合的多维健康观,提高学生的体育意识和体育能力,有效地增强学生的体质,培养学生的个性和良好的思想品德,养成良好的体育锻炼习惯,形成终身体育意识和思想。     

灯具内外压差及呼吸器的研究

本文通过理想气体状态方程分析了灯具内外压差的情况。当灯体内部温度上升到70℃时,灯体要承受1.5 m水柱当量的压力。另外,利用72 W中型投光灯为实例分析了灯具对呼吸器排气速度的需求。要使灯体内气压与外部平衡,排气速度需求是随时间减少的,最高时近100 m L/min。从实验结果和Mat Lab拟合对比发现,安装呼吸器后,灯具内外气压差会有一个峰值,而压差峰值的大小会因为呼吸器的选择而不同。本研究为户外灯具的呼吸器的选型提供了新思路。     

课内外一体增加学生的有效积累

<正>语文课程的重要任务之一就是积累语言,因为"丰富的积累"是语文素养的构成要素之一。积累的重要性无人不晓,教师也不乏引导学生积累的意识,但在积累的方法上依然存在一些问     

人体适应能力结构维度的理论研究

反映中国人体质状况的国民体质监测已经成为我国的一项政府性工作,体质研究也已成为体育领域的研究热点.理论上人体体质包括形态结构、生理机能、身体素质及运动能力、心理因素和适应能力五个方面,但因测量方法的限制,在现行的国民体质监测指标中仅包括前三项内容.本研究通过文献资料法、访谈法和开放式调查法对体质理论中的适应能力进行了深入的理论研究,认为人体适应能力是人维持身体与内外环境间平衡的能力,具体指个体维持自身与其生存的自然环境、社会环境及生理环境间协调,最大限度地保持自身健康的能力.人体适应能力结构划分为三个维度:1) 对自然环境的适应(4个子维度);2) 对社会环境的适应(3个子维度);3) 对自身生理性改变的适应及对疾病的抵抗能力(4个子维度).     

来信选登

内蒙古乌兰察布市右后旗第三中学(165)班乔亚南每页的底部只是分成奥运名将和友谊短歌,不免有些单一,可否再增设一两个栏目。一些刊物的页底有名人名言和青春物语,我觉得可以借鉴。小册子很好,素材很实用,但我希望内容可以更丰富一些,每期不要总是围绕一个主题,可以再增加一些人们比较关注的事,相信会吸引更多人的眼球。杂志封面较好,但有待改进,可以参考一下《课堂内外(初中版)》。