扣住“一点”做文章——浅谈如何鉴赏文学作品

对文学作品的鉴赏，尤其是对长篇小说的鉴赏，固然需要从大处入手把握其思想内容和艺术特色。但是，在很多时候，我们却不妨扣住“一点”做文章。题目大，面太广，容易流于空泛；题目小，选一“点”，则可从容地畅谈一己的感想，尽抒独到的见解，写出令人耳目一新的鉴赏文章。     

在反思和学习中“行走”——对识字教学的认识

<正>识字教学,是低年级是低年级语文语文教学的重要内容,也是教学的难点。新课标提出:小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。我执教苏教版二年级下册《识字7》一课时也在努力地体现着新课标的教育理念。一、在文本情境中有兴趣地主动识字我执教苏教版二年级下册《识字7》时安排了两组形近易混的偏旁:示字旁和衣字旁;宝盖和穴宝盖。教材分别列表显示两个偏旁从实物到古文字、     

求解排列组合问题的五类策略

<正>排列组合问题是中学数学的重要内容之一,是学习概率的基础.该部分内容,概念性强,灵活性强,思维方法新颖,解题过程极易犯"重复"或"遗漏"的错误,因此给我们学习带来一定困难.解决问题的关键是加深对概念的理解,掌握知识的内在联系和区别,科学     

数学思想方法教学探索

<正>中职数学教育往往重知识的传授,轻思想方法的培养.而现行的教学大纲已经明确强调把数学思想方法的学习作为一个重要的组成部分.所谓数学思想是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动.笔者试就一节课中的几个阶段:创设情境阶段、探索新知阶     

青竹儿

博客地址：http：／／blog．sina．com．cn／tjjyljy 课堂教学的和谐状态应该是“真”“善”“美”的和谐统一、、如果说，学生在数学课堂中，经历了发现美、认识美、追求美、创造美的过程，也一定是基于教师对数学知识“真诚”的表达，基于教师对数学内容“友善”的呈现，有了“真”和“善”，才会有“美”？同样，学生如果通过我们的课堂，感知到了数学所带给他们的“美感”，获得了“善学”的方法，也一定会形成“真知”，奠定富有创造力的丰厚的数学知识底蕴。     

企业管理课程教学改革研究

为适应社会对复合型人才的需求,我校在非管理类专业中开设企业管理课程,受学生学习态度、课程本身等方面因素的影响,企业管理课程实际教学效果与预期存在较大差距。因此,必须从教学内容优化、教学方法改善、考核手段变革等方面着手,切实提升教学效果,真正发挥此门课程的应有意义。     

《中国近代史重点内容分析》一文再分析

闫璟老师在本刊发表的《（义务教育历史课程标准（2011版））中国近代史重点内容分析》文，本人阅读后产生诸多疑问。通过查阅相关史料并仔细考证，认为此文在某些结论、观点和知识细节上有疏漏和不妥之处．值得推敲。当然，所言疏漏，只是白璧微瑕，并不否认闫琛老师该文深入浅出的精辟分析。     

生物简答题常见错误类型及答题技巧

高考生物简答题形式多样,内容丰富,考查学生的阅读能力、整合信息的能力、归纳概括能力以及语言的组织表达能力.面对生物简答题,许多学生感到难以把握.平时做题,常常词不达意,漏洞百出,考场失分严重.     

英语：内容丰富 强调运用

考点分布面广，注重基础知识；体裁多样实用，关注社会热点；内容丰富多彩，深挖文化内涵；语篇贯穿知识，强调综合运用。这是今年全国高考英语试题（大纲卷）的特点。