全文获取类型
收费全文 | 6319篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
教育 | 6048篇 |
科学研究 | 29篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 38篇 |
综合类 | 106篇 |
文化理论 | 6篇 |
信息传播 | 89篇 |
出版年
2024年 | 21篇 |
2023年 | 64篇 |
2022年 | 57篇 |
2021年 | 49篇 |
2020年 | 37篇 |
2019年 | 33篇 |
2018年 | 13篇 |
2017年 | 23篇 |
2016年 | 20篇 |
2015年 | 55篇 |
2014年 | 140篇 |
2013年 | 93篇 |
2012年 | 108篇 |
2011年 | 222篇 |
2010年 | 267篇 |
2009年 | 307篇 |
2008年 | 366篇 |
2007年 | 451篇 |
2006年 | 750篇 |
2005年 | 901篇 |
2004年 | 958篇 |
2003年 | 648篇 |
2002年 | 201篇 |
2001年 | 225篇 |
2000年 | 284篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 5篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有6322条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
92.
“教教材”和“用教材教”是两种截然不同的教材观。“教”教材,考虑的出发点是传授,是强调如何把书本知识传递给学生,是以知识为本位的;用教材“教”,立足点是放在学习对象身上,注重教学行为与学习行为的同步相谐,注重知识传授中的能力培养。前者是教书,后者是教人。那么,如何驾驭教材,赋教材以活力,使教材丰满起来,充满灵性,更好地促进学生的发展呢?本学期,我们对阅读教学如何“用教材教”作了初步的实践与探讨。一、用教材思辨,促进学生智慧的发展知识是伴随着人类的生命活动,逐步建构和不断动态生成的。因此,语文课上我们要真正教给学生… 相似文献
93.
运用Excel解决高校田径运动会秩序册编排中的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
运用Excel"筛选"、"数据透视表"等功能,解决运动员号码生成、运动项目及各项目运动员人数的统计与整理等问题.通过此方法可以实现秩序册的规范和美观,提高高校田径运动会秩序册编排的效率. 相似文献
94.
笔者在教学生做人教版自然教材第十册第五课《空气成分》中的实验时,为增强教学效果,对教科书中的实验装置进行如下改进,通过十多年使用,至今仍觉得效果明显,且操作简单,制作也容易,还可以启迪学生创造性思维。现介绍给同行,以利能更深入地进行探究。 相似文献
96.
高中生物第二册(人教版)P.76有:“种群增长的‘S’型曲线图”(图1);高中生物选修本(人教版)P.84有:“细菌的生长曲线图”(图2)。笔者研究发现,两图之间既有差异性,又有统一性,现作一分析。 相似文献
97.
"整本书阅读"在高考语文中的试题命制有落实语文核心素养,使"整本书阅读"课程实施与评价体系共同发展、相互促进的重大意义。本研究以2016-2018年各地区全国高考语文卷为文本,通过分析高考语文如何设置命题来考查"整本书阅读",以此来探究其命题规律以供教学改革为效用。针对其呈现出考查地区集中于独立命题省份、命题形式偏向选择和简答、语料内容集中贫乏、考查目标定向模糊等特点,在未来的高考语文命题设置中,整本书阅读考查的命题形式应多样化,考查学生多种层次阅读能力;材料内容应丰富化,考查学生开阔阅读视野;评价测试应过程化,考查学生有效阅读方法;问题设置应开放化,考查学生独特阅读体验。 相似文献
98.
“长度单位”是新课标实验教材人教版第三册第一单元的教学内容。在课堂教学中.教师以新课标的理念引导学生自主发现问题,建构意义,取得了成功。 相似文献
99.
100.
从一年级下册开始,人教版教材中识字的编排主要有三种形式:一是随课知识字,二是在语文园地中识字,三是编排了单独的识字课。其中单独的识字课编排得新颖独特,很有意思。首先,呈现在课本中的位置别出心裁,八篇单独的识字课分别设置在八个主题单元的最前面,用识字统领一个主题;其次,识字课的形式推陈出新,分别运用了对对子,三字经,谚语,儿歌,词组串,谜语等, 相似文献