全文获取类型
收费全文 | 25595篇 |
免费 | 26篇 |
国内免费 | 65篇 |
专业分类
教育 | 21719篇 |
科学研究 | 1620篇 |
各国文化 | 34篇 |
体育 | 423篇 |
综合类 | 520篇 |
文化理论 | 84篇 |
信息传播 | 1286篇 |
出版年
2024年 | 48篇 |
2023年 | 151篇 |
2022年 | 228篇 |
2021年 | 234篇 |
2020年 | 231篇 |
2019年 | 259篇 |
2018年 | 114篇 |
2017年 | 259篇 |
2016年 | 348篇 |
2015年 | 602篇 |
2014年 | 1621篇 |
2013年 | 1664篇 |
2012年 | 1846篇 |
2011年 | 2302篇 |
2010年 | 2012篇 |
2009年 | 1657篇 |
2008年 | 1912篇 |
2007年 | 1389篇 |
2006年 | 1196篇 |
2005年 | 1440篇 |
2004年 | 1087篇 |
2003年 | 1195篇 |
2002年 | 1195篇 |
2001年 | 1046篇 |
2000年 | 938篇 |
1999年 | 228篇 |
1998年 | 115篇 |
1997年 | 76篇 |
1996年 | 67篇 |
1995年 | 54篇 |
1994年 | 36篇 |
1993年 | 39篇 |
1992年 | 31篇 |
1991年 | 21篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 16篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1950年 | 7篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 6 毫秒
1.
课间操的目的是:在“健康第一”的思想指导下,让学生在紧张的学习中间,使大脑的兴奋和抑制得到平衡,达到身体舒畅、放松心情、调节情绪,并为学生进入后面的学习做准备。学校课间操能做到整齐划一,可体现出学校的常规管理水平和师生的精神风貌。但这一直是许多学校的老大难问题,笔通过 相似文献
2.
论体育教学中培养学生创造性思维的基本理论 总被引:3,自引:0,他引:3
在当代体育教学中,没有比培养学生创造性思维能力更重要的任务了。21世纪中后期,在体育教学中提出“重在培养学生三基、能力和四会要求”。21世纪,在体育教学中应要求:通过学习各种体育技能,最终培养学生的创造性思维能力。换句话说,在体育教学中师生共同营造一个培养学生创造性思维能力的平台,通过学习,掌握体育技能,提高学生创造性思维能力。教师应把体育技能当成载体,这样在选择教材、教学方法、教学手段时,才能把培养学生创造性思维的任务置于首位。检查教师教学效果和教学质量,不仅要看学生完成体育教材的情况,重要的… 相似文献
3.
新课程标准指出:“阅读教学要逐步培养学生探究性阅读和创造性学习的能力。”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题, 多读书,好读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 相似文献
4.
我国要在科学技术方面赶上或超过别的国家,要走在世界前列,创造性人才的数量具有重要意义。我们要培养大量创造型人才,来适应今后教育与科技的发展。随着新一轮课程改革的逐步深入,如何实现课堂教育素质化,如何强化学生主体意识,促使学生能“主动学习”、“学会学习”便变得十分重要。换句话说,创建以学生为主的学习方式,实施自主实践课、创新发展课已成为信息时代教育的必然要求。那么如何培养学生自主学习和创新能力呢?现结合自身在课改实验中的体会谈点浅见: 相似文献
5.
《高校实验室工作研究》2006,(1):67-68
1 选择多媒体设备应遵行的原则
(1)先试用再选择的原则。
以免产品名不符实,性能不稳定,而且要选择产品成熟、性能可靠,稳定性高并有较高性价比良好的售后服务的产品。售后服务方面应有相应的服务保证和技术支持条款。 相似文献
6.
论组织中的参与式决策 总被引:1,自引:0,他引:1
周晔 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(2):7-9
参与式决策注重以人为本,支持个人创新,强调组织成员的作用和潜能得到最大限度的发挥。作为现代组织管理的一种重要方式,参与式决策不仅能对组织成员产生激励作用,也能为组织目标的实现提供保证。 相似文献
8.
<正>当前我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进,新课程理念与课堂实践不断地碰撞、融合、发展,对于农村一线教师来说,如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果,是摆在一个初中数学教师面前一个迫切的任务。 相似文献
9.
多媒体和古诗词教学资源的整合,给古诗词课堂教学注入了新鲜血液,一改过去陈旧单一的教学模式,融入图形、文字、影像、声音、动画等多种媒体手段,使学生手、脑、眼、耳并用,充分唤起学生的学习兴趣,从而达到优化课堂结构,提高教学效率,激发学生创造性思维的良好教学效果。 相似文献
10.