阅读教学之我见

《语文课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。由此可见,阅读教学是一种有效地提高学生创造能力、培养学生创新精神的途径。那么,作为语文老师在指导学生阅读时应遵循那些原则呢?     

含数轴条件的绝对值化简问题

解答含数轴条件的绝对值化简问题的关键在于:根据数轴条件确定绝对值中各个整式的取值情况,再利用"正数的绝对值等于它本身,负数的绝对值等于它的相反数"的性质去掉绝对值.现举例分析如下:     

一年级男生

麻战战的出名,从他一来报考类思就开始了。那一年,麻战战的爸爸带他来参加一年级新生的口试。麻战战利利落落地回答了老师所有的问题,二十以内的加减法两秒钟内就报出答案,认字的速度也快得惊人,老师喜得嘴都合不拢。还没等老师从兴奋及惊讶中回过神来,我们的麻战战同学就又给了老师们更大的惊讶。     

围棋与概率

计算机围棋在二十年来几乎没什么进步，但近几年却有了飞跃性的进步。那么产生这个进步的方法是什么呢？说出来很多人都不会相信，竟然是让计算机随便乱下，然后统计胜率，再选择胜率最高的点。     

谈中学美术教学原则

美术教育是我国基础教育的重要组成部分，其具有视觉艺术的直观性和具体性，而且其形象的表现又是静止的，并对物质具有特殊的依赖性，从而决定了美术教学的特点。如教学的直观性、形象思维的自主性、技能教学的实践性、创造性思维的特殊性．以及个体操作与集体教学要求的矛盾性等。中学美术教学就是根据其自身的这些特点而确定了符合其自身规律的教学原则。     

此去，再看今年

阳光暖暖地宣泄在我肩头的时候，我正倚在死党章芫芫家的阳台上吹着风。凉凉的晨风轻浅地划过我的肩膀。 我惬意地眯起双眼，深呼吸。这样的天气还真是个适合和命中注定那个人相遇的日子。     

课堂设疑与学生创新能力的培养

创新教育从某一角度说，它是鼓励学生发展个性的一种教育。根据思维创造性原则，在阅读教学中，引导学生积极思维，提出与众不同、新颖而独特的见解，从而培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。     

浅谈语文创新能力的培养

创造性思维是指发明或发现一种新方式用以处理某件事情或表达某种事物的思维过程。它是依据研究对象所提供的各种信息，使人们的认识打破常规、寻求变异、探索多种解决问题的新方法或新途径的思维方式。学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标，这就要求语文教学应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度。所以，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到前所未有的高度。创新能力，是一种极其可贵的思维品质。在阅读教学中，我曾尝试从下面几个方面来培养学生的创新能力。     

英语教学与多媒体的有效结合

<正>以多媒体技术为核心的信息技术已成为21世纪人类培养实践与创新能力的创造性工具。近年来,多媒体技术在课堂教学中的应用已受到广大英语教师的青睐。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,有效地激发学生学习     

浅谈小学活动课学生的创新思维

<正>创新思维不是天生就有的,而是从幼儿、儿童、少年、青年这么一个长时期过程才能培养起来的,从这一角度出发,我校开设了"创新思维训练活动课",通过活动或游戏,训练学生创新思维,激发学生创新精神。经过几年的实验,收到了较好的教学效果。一、活动前创设良好的探索情境