试论文学作品教学中形象的再“塑造”

文学作品的形象是文学家用语言来塑造的,它不具备强烈的直观性,这就为形象的再塑造提供了可能。文学作品教学应引导学生在与生活的比照中、在合理的想象中、在问题的探究中和在语言的品味中塑造形象。     

以社区矫正降低青年刑满释放人员再犯罪率初探

刑满释放人员一直是我国社会需要：关注的群体,因为这些人员长时间脱离社会而无法跟上社会发展的脚步,并由此导致了一些人走上重新犯罪的道路。社区矫正作为一种监外刑罚执行方法可以避免犯罪人员与社会的脱节,不无遗憾的是社区矫正的实施存在许多不足,我们旨在以对社区矫正试点的实施情况为立足点,提出完善社区矫正制度的方向,同时通过对青年再犯罪特点的分析,提出降低青年再犯罪率的措施。     

"泛三县洲"旅游景区再开发的SW0T分析

福州"泛三县洲"旅游景区具有丰富的民俗宗教文化底蕴、自然亲水生态环境等优质旅游资源存量,但也存在着许多不足之处.通过对"泛三县洲"旅游景区的SWOT分析,阐述其优势、劣势及所面临的机遇和挑战,对其再开发进行规划,以期使其重焕光芒,成为未来福州市中心区闽江旅游的核心区域.     

后台阶流动及控制技术研究

在微型低湍流度直流风洞开展了后台阶流动控制试验,对后台阶上游表面无控制、安装粗糙带及涡流发生器这3种状态进行流场流动测试,分析了后台阶下游区域的流场流动变化规律。研究结果显示:安装粗糙带及涡流发生器可减小后台阶拐角处流场回流区域范围,再附着位置向前移动;相比于粗糙带结构,采用尺寸更大的涡流发生器,再附点位置更加靠前。     

“学材再建构”在初中物理教学设计中的初探

课堂教学实施"学材再建构"教育理念,突出对教材的重组开发,教师以促进学生创造力发展为切入点,以学生的实际学习情况为建构依据,围绕教材核心内容实现教学效益的最大化,可以有效提高学生自主学习与思维创新能力。本文主要对初中物理教学和"学材再建构"教学思想进行了分析,并针对初中物理教学的"学材再建构"课堂教学设计,提出了参考建议。     

教学后记写作探析

教学后记是我们教师对自身具体教学工作的检查与评定,是我们教师整理课堂教学、反馈信息、适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足的重要过程,常写教学后记,对我们老师自身的教学水平、优化课堂教学是行之有效的办法。那么,教学后记该记些什么呢?     

基于文本再构的小学英语语法教学实践——以PEP五下Unit 6 Work quietly A Let's talk & Let's learn为例

课程改革以来,很多教师改变过去生硬直接讲解语法的做法,但在实际教学过程中,有些教师对待语法知识"照本宣科",不能根据学生的现有水平合理地处理教材中的语法知识。文章结合课例,探讨如何基于文本再构开展小学英语语法教学。     

“灵活运用 创造设计”——巧妙实施小学数学教材的再加工

在教学中,教师要善于对教材提供的素材进行进一步加工,通过分析教材找到知识的内在联系,然后根据知识之间的内在联系重新设计教学,降低知识的难度,提高课堂教学效果,使学生在轻松的环境下、积极的思维状态下获取知识,。     

再审视:教育中的生活世界研究

<正>2011年9月25日至26日,由全国教育基本理论专业委员会主办、北京师范大学教育学部与教育基本理论研究院承办的教育基本理论专业委员会第十三届学术年会在北京师范大学顺利召开。此次大会以"教育与生活"为主题,分设八个论坛,涉及论题与探讨内容丰富。《中国教师》也关注了这次会议,并围绕大会专题分论坛"教育中的生活世界研究"组稿,即这个专题主要呈现给