让作文成为孩子们自由表达的乐园

在小学语文教学中,提高小学生的写作能力可从以下几个方面入手:一、提高学生对写作重要性的认识;二、培养学生的写作兴趣;三、通过写新闻的方式提高学生的写作能力;四、加大写作训练的密度;五、通过多种途径提高学生的写作水平。     

怎样进行学生习作评语的写作

习作评语是语言教学的一个重要环节，评价是否准确，对学生习作水平的提高起至关重要的作用，应紧扣大纲，结合课本，贴近学生，兼顾内容和形式写好评语。     

略论新闻采访写作教学

一新闻采访写作课程,其教学的内容包括采访与写作两大板块(有的新闻院系分为两门课程,有的则合而为一)。它既应当涵括一般的新闻报道(含消息、通讯)的采访写作和新闻评论的写作,也应包括时政报道、经济报道、法制报道、文教报道、医疗卫生报道、文娱体育报道等各类专题报道的采     

浅谈大学生英语写作能力的提高

通过分析写作能力与语言知识、思维和评阅等三大关系阐明语言知识是影响大学生写作能力的一个重要因素,但只有语言知识,不懂得英美人的思维模式,同样也无法提高英语写作能力,此外教师的评阅方式对大学生写作能力的提高有着举足轻重的作用。     

期刊编辑要增强科研能力

期刊编辑工作与科学研究工作有着紧密的内在联系。首先，从筛选稿件来说，它要求编辑具有一定的学术理论水平和一定的写作能力，这样才能判断出稿件的论点是否正确、论据是否充足以及结构是否合理、语言是否通顺等等，即对稿件做出科学正确的评价，然后才能决定取舍。为此，期刊编辑应增强科研意识，提高科研能力，以此来促进编辑水平的提高。     

年轻记者：的成长缺什么？

近年来，为适应地市报改版、扩版，许多报社面向社会公开招聘一批大学生，改善了采编队伍的专业结构，为采编一线带来了朝气和活力。应该说，年轻记者的成长、成才需要一个过程，只有在实践中加强学习能力、采访能力和写作能力的训练，才能有效增强自身的新闻技能，尽快成为新闻采编岗位上的骨干。     

报道员采访“八忌”

作为新闻报道员，需要经常下基层采访。然而，有的报道员到基层去，不仅采访不到好新闻，逮不住“活鱼”，而且还经常会发生“高高兴兴下基层，两手空空回机关”的现象。这固然与一些新闻报道员的个人素质、新闻敏感性和写作能力有关，但也有部分报道员是因为方式方法不当造成的。结合工作实践，笔认为，作为基层报道员下基层采访，应该注意“八忌”：     

巧妙布局,谋划全文——初中作文教学指导

不管是在哪一阶段,对于语文教育工作者来说,学生的写作能力一直都是教学注重点.尤其在初中语文中,学生的作文质量在很大程度上决定着其语文成绩的高低.因此,初中语文教师应在“新课改”教育方针的引导下巧妙布局,通过寓教于乐的方式营造轻松的教学氛围,同时积极引导学生从生活中寻找写作灵感,并且还应以学生的兴趣为教学突破点,创建出优质、高校的作文教学课堂,从而不断提高学生的写作能力和作文质量.同时,为不断促进初中语文作文教学效率以及学生综合写能力的有效提升,本文就如何在初中语文作文教学过程中通过正确的作文教学指导而创建高效性课堂进行深入性研究,并提出几点相关的建议仅供参考,现总结如下.     

小学语文教学中随文练笔的研究与实践

写作相较于阅读而言,难度较大,对学生语文综合能力的要求比较高,因此许多学生表示自己在语文写作上比较吃力,经常会遇到看到老师所给出的习作题目不知道该如何下笔的现象,为此教师要多组织随文练笔,让学生在随文练笔中掌握写作方法,提高写作能力。     

基于语法隐喻理论提高留学生的写作能力

隐喻的现象普遍存在于语言中,依靠具体的事物帮助人们理解抽象的概念就是隐喻.隐喻作为一种修辞方式,和人的思维联系紧密,掌握一门语言首先要理解语言中隐喻的方式.当代语言学对于隐喻的研究,突破了词汇层面的束缚,深入到了语法层,语法隐喻的概念也随之诞生.语法隐喻就是用不同的语法形式表达相同的语义.语法隐喻在学生的二语写作习得中...