三谈语言表达题的要点及其辐射意义——谈仿写

从某种意义上讲，一般作者都没有独创语言的能力。作为业余写作，我们没有能力像屈原那样创造楚地歌辞。我们也难如老舍那样创造京味语言。我们在写作中运用的语言．大多都是“仿写”——或有意模仿，或潜移默化。仿用句式，当然是仿写好的语句形式，这对写作语言的提升自然有相当意义。语言又是思维的外化，用于仿写的语句，或者寓哲理于文学之中，或者使抽象具形象之表，或者以小事见大情之旨，或者将此景移彼物之观。这当然又具有相当的思维价值。     

在课内外阅读中提高学生的语文素养

阅读是提高学生语文素养最直接的方法。因此,教师应该积极关注学生的课内外阅读,引导学生积极进行阅读,不断提高学生的语文素养。     

永宁音系

新疆焉耆县永宁乡的汉语方言源自100年前的青海西宁和湟中。今永宁话虽然基本保留西宁、湟中的音系格局，但其声韵调的特别已多半异化而趋于焉耆话。     

利用“小报告”训练写话 通过写话应对“小报告”——小学低年级语文写话与学生“小报告”相互利用初探

低年级语文写话与学生"小报告"之间存在内在含义的相通性、根本目的的统一性、表达要求的一致性和相互促进的互补性。研究低年级语文写话与学生"小报告"的相互利用有利于形成学生写话与学生"小报告"的良性关系,在此基础上精心制订计划和实施教学,并要不断反思现状和完善操作。     

围绕一句话写具体——人教版小语第五册《富饶的西沙群岛》书后练习教学实录

教学目标: 1、指导学生学会围绕一句话写具体,训练学生说话写话的能力,做到完整、连贯. 2、在提高学生说话写话能力的同时,初步培养学生思维的发散性. 3、教育学生热爱生活,培养学生热爱生活的情趣.     

论《宋书》的写人艺术

《宋书》是一部纪传体史书，它善于用简明的叙述语言和个性化的人物语言来刻画人物思想性格，并力求在历史真实的基础上，运用传主的童年小事和生活逸事来神话人物，从而既拓展了史书纪传人物的学笔法，又大大丰富了《宋书》的学性。     

仿写应注意的几个问题

句式仿用是高考测试的重点。仿写题大致有命题式仿写、开放式仿写、半开放式仿写、续写式仿写、嵌句式仿写、对对联等题型，不管是哪种题型，仿写时都应注意下列几个方面：     

试析新课程视野中的新型师生关系

教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题。面对新一轮基础教育与课程改革，重新审视传统的教学模式，如何重新建构新型的师生关系，选择新的教学方式和新的学习方式。是当前思想政治课课程和教学改革的一个迫切需要解决的问题。