“SYB”模式在高职军事课教学中的探索与实践

高职军事课存在教学目标单一和教学方式陈旧的现象。以知识灌输为主的教学不能发挥学生的主观能动性,导致教学实效性不强。改善这一现状的最佳途径是将"SYB"教学模式引入教学,通过案例教学法、小组讨论法、头脑风暴法等多种教学方法充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,给师生创造良好的、轻松的、温暖的、信任的学习环境,激发学生的内在潜能,实现教育效果的最大化。     

从建军八十周年宣传的美中不足看军事新闻的常见错漏

在纪念建军80周年宣传中,全国各媒体坚持用事实说话、用典型说话、用数字说话,刊登了大量引人入胜的稿件,弘扬了我军光荣传统,鼓舞了官兵士气,在国内外产生了巨大反响.     

论五代枢密使之权最重

枢密使一职初设于唐代中后期，五代时期有重大发展，呈现出与唐代枢密使不同的特点：一、改由士人充任，二、完善了枢密院的机构建置，三、其权力的实施有了制度上的保障。更重要的是五代时期枢密使的权势发展到了无以复加的地步，究其原因，主要是由五代时期特殊的政治、军事局势以及中国封建社会政治制度发展的特点决定的，再加上枢密使自身的特殊条件，使出现了五代枢密使之权最重的局面。     

武昌首义总指挥吴兆麟上将

1991年，陈思远先生在为《武昌首义总指挥吴兆麟上将纪念集》序中开篇写道：“辛亥革命，推翻帝制。建立民国，贡献之大。史有公论。而起义在武昌首先取得胜利。固由于武汉地据形胜，控制华中。故义旗一举而全国响应；亦由于变生仓猝，众推吴兆麟为总指挥，他率军奋战，运筹帷幄，所至有功，从而奠定了胜利的基础。”     

浅谈新形势下的育人能力

根据海军建设新形势新任务对人才培养提出的要求。在提高干部队伍素质和育人工作能力的重要环节上加强研究。中对育人能力的目的、内容、方法进行了探讨。     

曾国藩军事思想论略

曾国藩是中国近代军阀的首创者。其军事思想集中在建军、治军和战略战术三方面。其建军思想主要有：兵员自募、权归主将；军饷自筹、官职私授；各尊其长、各护其主。其治军思想主要有：以礼治军，诚字为本；勤恕廉明，修己治人；刚柔互用，宽严相济。其战略战术思想主要有：以主待客．以静待动；以上判下，步步进逼；先剪枝叶，后拔本根。三宗归一．军为私家军．将为私家将，近代军阀制度由兹形成。     

应对新挑战 研究新思路－－“军事斗争准备与军校教育改革”报告会暨研讨会纪要

10月 2 6 -2 8日 ,全军“军事斗争准备与军校教育改革”报告会暨研讨会在海军工程大学召开。会议由中国军事教育学会和武汉地区军校协作中心联合举办。来自国防科技大学、石家庄陆军指挥学院、信息工程大学、通信指挥学院、洛阳外国语学院、广州体育学院、军事经济学院、第一军医大学、第三军医大学、第四军医大学、军械工程学院、海军工程大学、海军广州舰艇学院、空军工程大学、空军雷达学院、空军第一航空学院、空军第二飞行学院、二炮指挥学院、二炮工程学院、乌鲁木齐陆军学院、西安陆军学院、桂林陆军学院、昆明陆军学院、南昌陆军学…     

制交通权战法论

高技术战争中军事交通成为敌我双方生死的首选与焦点，是现代战场防御中最复杂和最薄弱的环节，要从传统的保障观念向“战法保障”观念跨越。从理论上阐述了超越传统、战略基点、目的与制定标准等问题。制交通权的战法创新与运用，关系到保障国家与战争的双重使命，作为独立作战样式的战役之法甚至战争之法研究，具有十分重要而现实的战略意义。     

浮力的大小

淀粉们,去年的7-8期,我们感受了浮力、认识了浮力。你们知道吗?它还有许多密秘,本期小编将带你继续研究水的浮力。浮力与体积你知道水的浮力大小与什么因素有关吗?接下来,我们将通过一些科学小实验探究水的浮力大小与浸没在水中的体积的关系。实验1:同种物体的体积不同,所受浮力有什么不同?     

亚历山大大帝军渡活动述论

亚历山大大帝的军渡活动至今未见专门论述.笔者用大量实例介绍了亚历山大在战争中以武装泅渡、船渡、皮筏渡、舟桥渡等众多渡河方式克服江河障碍的概况.并发现亚历山大已通过军渡活动达成了维持战略目标、保障军队安全、维系战术机动、创造进攻态势、提供奇袭机会等一系列"军事原则".