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941.
加强军事课程建设的“技术性“是针对军队综合大学军事教学特点,培养新型军事人才的需要.军事课程设置应紧密契合技术学科专业发展的需要,教学内容安排应注重军事与技术的融合,教学手段使用应加大技术含量. 相似文献
942.
清末,为自救图强清政府编练了新军。这支军队的编练、来源及所受到的影响带有明显的革命倾向,以至武昌新军首义后全国新国大都站在了清朝的对立面,对于结束清朝统治起了至关重要的作用。 相似文献
943.
高职军事课存在教学目标单一和教学方式陈旧的现象。以知识灌输为主的教学不能发挥学生的主观能动性,导致教学实效性不强。改善这一现状的最佳途径是将"SYB"教学模式引入教学,通过案例教学法、小组讨论法、头脑风暴法等多种教学方法充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,给师生创造良好的、轻松的、温暖的、信任的学习环境,激发学生的内在潜能,实现教育效果的最大化。 相似文献
944.
在纪念建军80周年宣传中,全国各媒体坚持用事实说话、用典型说话、用数字说话,刊登了大量引人入胜的稿件,弘扬了我军光荣传统,鼓舞了官兵士气,在国内外产生了巨大反响. 相似文献
945.
论五代枢密使之权最重 总被引:2,自引:0,他引:2
黄洁琼 《鹭江职业大学学报》2001,9(3):41-45
枢密使一职初设于唐代中后期,五代时期有重大发展,呈现出与唐代枢密使不同的特点:一、改由士人充任,二、完善了枢密院的机构建置,三、其权力的实施有了制度上的保障。更重要的是五代时期枢密使的权势发展到了无以复加的地步,究其原因,主要是由五代时期特殊的政治、军事局势以及中国封建社会政治制度发展的特点决定的,再加上枢密使自身的特殊条件,使出现了五代枢密使之权最重的局面。 相似文献
946.
1991年,陈思远先生在为《武昌首义总指挥吴兆麟上将纪念集》序中开篇写道:“辛亥革命,推翻帝制。建立民国,贡献之大。史有公论。而起义在武昌首先取得胜利。固由于武汉地据形胜,控制华中。故义旗一举而全国响应;亦由于变生仓猝,众推吴兆麟为总指挥,他率军奋战,运筹帷幄,所至有功,从而奠定了胜利的基础。” 相似文献
947.
洛再春 《海军大连舰艇学院学报》2001,24(3):14-15
根据海军建设新形势新任务对人才培养提出的要求。在提高干部队伍素质和育人工作能力的重要环节上加强研究。中对育人能力的目的、内容、方法进行了探讨。 相似文献
948.
949.
10月 2 6 -2 8日 ,全军“军事斗争准备与军校教育改革”报告会暨研讨会在海军工程大学召开。会议由中国军事教育学会和武汉地区军校协作中心联合举办。来自国防科技大学、石家庄陆军指挥学院、信息工程大学、通信指挥学院、洛阳外国语学院、广州体育学院、军事经济学院、第一军医大学、第三军医大学、第四军医大学、军械工程学院、海军工程大学、海军广州舰艇学院、空军工程大学、空军雷达学院、空军第一航空学院、空军第二飞行学院、二炮指挥学院、二炮工程学院、乌鲁木齐陆军学院、西安陆军学院、桂林陆军学院、昆明陆军学院、南昌陆军学… 相似文献
950.
霍小勇 《海军大连舰艇学院学报》2003,26(4):1-4
高技术战争中军事交通成为敌我双方生死的首选与焦点,是现代战场防御中最复杂和最薄弱的环节,要从传统的保障观念向“战法保障”观念跨越。从理论上阐述了超越传统、战略基点、目的与制定标准等问题。制交通权的战法创新与运用,关系到保障国家与战争的双重使命,作为独立作战样式的战役之法甚至战争之法研究,具有十分重要而现实的战略意义。 相似文献