开发生命潜能 促进心灵成长——江苏省常州高级中学心理健康工作纪实

为了学生的终身发展和生命成长,江苏省常州高级中学将心理健康教育工作系统化、规范化、成熟化,从制度建设到课程创新,从完善硬件到渗透理念,从关注学生到教师健心,学校做了大量探索和实践,积累了许多有价值的经验。     

培养学生生涯发展的关键能力

<正>一、关键能力的概念关键能力的概念来自德国社会教育学家梅腾斯,他对关键能力的最初定义是:"关键能力是那些与一定的专业实际技能不直接相关的知识、能力和技能,是在各种不同场合和工作情况下做出判断选择的能力,是胜任人生生涯中不可预见的各种变化的能力。"梅腾斯的"关键能力"概念,曾在德国教育界引起广泛而热烈的讨论,到20世纪80年代逐渐演变成更高级的职业发展能力,并作为培     

周迅我得学会凡俗人生

在37岁之前,周迅拿到了华语电影圈所有的影后奖。 作为当年的“四小花旦”之一, 周迅演艺生涯的辉煌超越了其他三位女艺人,     

做个聪明的教师

曾在《中国教师报》上读到一篇名为《我的“三宝”》的文章。作者是一名教师,文章主要介绍他在多年的教书生涯中,养成的三个很好的习惯：定期读一本书,增长其所不能;每日携带一个笔记本,摘录有用之文章;每日摇一根跳绳,锻炼身体,增强体魄。天长日久,该教师无论是面对教育教学中还是日常生活中出现的问题,皆能应对自如,心情愉悦。真是一名聪明的教师!读罢,我深受启发。     

满腔才情育英华 紫荆花映军旗红——记2009-2010年北京高校“十佳辅导员”袁丽萍

【正】早晨6点起床,6点半到操场带早操,8点去教室上课,12点开分团委工作会,下午2点和导师讨论课题,5点到学生宿舍找学生谈话,晚上9点开校团委     

千言万语总关情 润物无声育英才

刘国成,湖北襄樊人,48岁来到北京十二中任教,那时已经是湖北省语文特级教师的他,放下过往取得的所有光环和荣誉,选择一个新的城市,一个新的环境,用自信、坚毅的品质不断挑战未知的高度。最终,刘老师用精湛的教学技艺、感人至深的教育情怀培育了一批批优秀的高中毕业生,创造了自己教学生涯的一个个佳绩。     

一次催促我成长的培训

当我被通知参加全国班主任远程培训时,我兴奋不已,参加全国班主任培训是我在教育生涯中连想也不敢想的事,但是我还是犹豫了一番：我能行吗？培训能真的学习到工作所需的东西吗？我怀着疑惑心情参加特殊隆重的（网络视频）开幕式,这个开幕式让我非常激动与高兴,陆教授的一席话,犹如拨云见日,令人眼前光明大放,站得高看得远,我觉得很有收获,一种企盼和幸福油然而生。接下来一个多月的培训中,我受益匪浅。     

听课之一"听"二"看"三"记"

教师听课,如同教师的上课一样是教师职业生涯中的主业务之一,是教师的必修课.教师教学素质和业务能力的提高,在很大程度上得益于积极主动的听课及课后的研讨交流.全国著名的特级教师于漪曾说过,我的特级教师是听课听出来的.这在一定意义上说明了听课的重要.大凡成长进步快的教师都有同感.教师的工作既需要个体的努力,更需要团队的合作,特别是面对当前的新课改,任何人的单打独斗、孤军作战都难以获得理想的成效,更谈不上自己的快速成长.教师工作的性质和特点,决定了教师要想获得较快的进步就要巧借"东风"、善借"东风",相互学习.而教师间的相互听课,学科组织的研讨活动中的相互听课,不失为教师相互学习、共同提高的一个载体,教师应积极参加.     

做一个学生信服的“高”老师

真好!我以超过85%的选票被聘为九年级的班主任。这对我来说可是天大的喜讯。要知道从教五年,我一直努力做班主任,但因为年轻,加之经验不足。老在七、八年级跑。早就想尝试尝试带毕业班,那可是一个更锻炼人的风口浪尖啊!我打心眼里感谢领导的器重和同事的信任,也明白这几年教学生涯中的付出与汗水是值得的。可兴奋之余,我又担心了:     

等待的力量

在我们的教学生涯中,遇到差生是常事.如何转化差生,使他们也能够同其他孩子一样扬起自信的风帆,这就需要老师有锲而不舍的意志,有高超卓绝的教育艺术.我认为,在转化差生的过程中教师要耐心地等待.