新农科背景下农林高校教育改革研究进展与趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析

新农科是不同学科交叉互融的产物,多学科交叉融合发展是新农科建设的核心之一,新农科建设对农林类高校人才培养提出了新要求,自主型、复合型、实践型、创新型农林人才是未来农林人才培养的目标与趋势。本文基于文献计量学原理,以中国知网数据库在2018-2021年间收录的文献为基础,利用CiteSpace软件进行了文献共现和共被引分析,研究了农林高校的研究热点、研究现状、基础知识以及演化进程的知识图谱。研究表明,近3年来相关文献激增,农林高校教育改革日趋完善,其研究呈现多学科交叉融合态势。     

浅谈农林类高校“热工基础及流体力学”课程教学构建——以机械设计制造及其自动化专业为例

本文以农林类高校机械设计制造及其自动化专业为例,针对当前林业机械方向人才培养的专业性需求,结合“热工基础及流体力学”课程的特点,梳理目前课程教学中存在的典型性问题,浅谈林业机械方向“热工基础及流体力学”课程的教学构建。针对课程教学理论部分和后期核心专业课衔接脱节的问题,提出了适合农林类高校机械设计制造及其自动化专业本科生的教学思路;从内容调整、结构优化、自主学习等方面对课程进行了课程构建探讨;旨在加深学生对“热工基础及流体力学”课程的认知,充分调动学生对课程的学习兴趣,提高课堂教学质量和教学效果,强化学生的终身学习意识。     

愿实验室建设水平节节高

正回首2013,以习近平总书记为核心的新的党中央带领全国各族人民,不断开拓进取,反腐倡廉推进有力;群众路线教育实践活动抓铁有痕,全国粮食产量迎来十连增,喜事连连。作为农林高校的一名实验室管理人员,除了继续坚持贯彻党的基本教育方针,为建设世界一流农业大学不断努力奋斗外,我们     

农林高校“三层体系,以赛促学,以研促创”的工科人才培养创新与实践

农林类院校的工科教育发展过程中,因其本身的学科特性以及学科交叉等原因,呈现出一定的特殊性。如何在农业高校背景下,针对工科专业进行改革试验是一个重大课题。结合教学过程中出现的实际问题和有益尝试,形成以产出为导向的“三层体系,以赛促学,以研促创”工科人才培养方案,为农林高校的工科专业教育提供新的模式与思路。     

深化实验教学改革,培养学生创新能力

结合农林高校化学实验教学特点，以化学实验技术为主线，对基础化学实验课程从课程体系、教学内容、教学方法和手段以及开放实验室的运作方法等方面进行整合研究和改革实践，取得了明显成效。实践表明，新的教学模式切实可行，有利于培养学生的创新能力和综合素质。     

期待更多的“袁隆平”

前段时间，全国8所农林高校学生会联合发出向袁隆平学习的倡议，号召大学生“把心放在最高处，把根扎在最深处”。如何做才能让更多的大学生真正“把根扎下去”？有识之士提出的政策激励、利益补偿、社会保障都是行之有效的解决办法。除此之外，教育部门在资源配置上，也应适当给农业院校一些照顾，改善农业院校的办学条件；高校还应实打实地提高教育质量，向学生提供智力保障。     

对农林高校国家级本科教学团队建设的理性思考

农林高校已经建立了一批高水平国家级本科教学团队,所起到的效果日益彰显.但在其建设过程中,仍存在着学科门类分布不均衡、团队规模半数偏大、团队教龄结构不合理、团队带头人个别年龄偏大和行政化倾向明显等问题,解决这些问题应从协调学科布局、细化团队规模、优化教龄结构、挑选胜任力强的团队带头人、构建团队运行和管理机制五个方面着手.     

“一带一路”背景下云南农林高校东南亚小语种教育发展研究

文章首先说明了“一带一路”背景下云南农林高校实施东南亚小语种教育的优势,然后分析了“一带一路”背景下云南农林高校东南亚小语种教育发展的现状,最后提出了“一带一路”背景下云南农林高校东南亚小语种教育发展的对策。     

农林高校非英语专业大学生英语学习动机调查研究

本研究对西北农林科技大学非英语专业大学生的英语学习动机进行问卷调查,旨在了解农林高校整体非英语专业大学生的英语学习动机和农林专业学生英语学习动机的现状,并探究其原因,从而帮助强化学生英语学习动机意识,进一步激发学生的英语学习兴趣。调查结果显示,工具型动机在非英语专业大学生的英语学习动机中占主导地位,融入型动机不足;家庭及社会因素对学习者英语学习动机影响最大;农林专业学生的英语学习动机与总体保持一致,无显著差别。     

“五育”融合视域下农林高校花艺疗法应用实践探析

花艺疗法利用植物的生命影响人,可作为高校生态美育的一种有效方式。根据农林高校的特点,提出德心智美劳“五育”融合视域下运用花艺疗法进行疗愈实践,通过课堂教学、社团活动、社会实践等多途径加强学生身心素养教育,以期为高校进一步开展“五育”融合教育提供参考。