主体性教学的实施对健美操课教学质量的正效应

采用文献资料、对比实验等方法，探索在普通高校健美操教学中实施主体性教学的策略，如主动参与、合作学习、体验成功与尊重差异等，结果表明关注学生主体发展，改进健美操专项课的教学方法对提高教学质量的正效应。     

突出农广校办学特点 为当地农业经济发展服务

培育新型农民是社会主义新农村建设的基础，是统筹城乡经济社会发展的必然要求，是增加农民收入的重要途径。农业广播电视学校作为农民自己的学校，更要义不容辞地承担起农民科技教育培训的重任。     

从庄稼汉到柑桔专家

三下海南 取得制种真经 30年前，赖兆农是永安小陶的一名农民技术员、为了推广杂交水稻，解决农民的温饱问题，他曾三赴海南，学习制种技术。     

我选择,我负责

走在回家的路上,新稻的香味一阵阵向我袭来。原来,这已是秋收的时节,可我却不知道,在外读书的日子真的让我忽略了好多东西。其实,秋风秋雨不知在我耳边婆娑了多少次,可直到路旁边、庭院里大片大片的金黄冲击着我的视觉时,我才省悟:原来秋收了。     

在复杂矛盾中揭示人物心理——斯丹达尔小说心理描写特点之一

斯丹达尔立足于复杂多样、变化异常的社会现实，以现实主义文艺观为指导，突破古典主义清规戒律，在人物描写方面开辟了新路，成功塑造了德·瑞那夫人等几个内涵丰富而性格各异的贵族妇女形象。其中对桑塞维利纳公爵夫人那种种复杂矛盾心理写得尤为细腻感人。斯丹达尔笔下的人物，虽性格复杂矛盾，但每个人物都贯串一个性格核心，主体性格和各性格因素关系和谐，是“杂多”的统一体     

关于和谐校园教育元素的分析与思考

从教育元素的属性来看，人本属性与技术属性是校园教育元素的两个基本属性。从构成看，人本因素和技术因素是校园教育的基本元素。构建和谐校园就是实现两个基本属性和两个构成要素的和谐统一、协调发展。而教育理念是对校园和谐发展的理性思考和方向把握。     

低年级学生生命化的数学课堂教学探索

<正>人本主义教育理论认为:学生是充满无限活力的生命体。教育从最根本的意义上说,是为人的生命的发展服务的。教育要尊重生命主体,将生命发展的主动权还给学生,从而为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件,以促进生命主体全面、和谐、主动、健康地发展。新课程也要求课堂     

论人的主体性对思想政治理论课教学的影响

分析了马克思主义对人的主体性的阐释,提出思想政治理论课教学必须重视人的主体性的影响,积极探索改革教育教学的新方法。