校办企业改制的实践

改革开放之初，校办企业发展如雨后春笋，方兴未艾，对教育事业的发展做出了较大贡献。随着社会的不断发展进步，当初校办企业投资规模小，技术程度低，产品滞后的情况并显现出来，再加上校办企业自身未能在社会主义市场经济中充分利用时机发展，导致大部分校企每况愈下，濒临破产边缘。2001年上半年，自贡市教育局局长杨大忠同志带领有关人员，对我市校办企业进行了认真调研，全市四区二县和直属本部共计企业80余家，有企业职工达仟余人，职工的构成为待业青年，回城知青，农转非人员，教职工家属等，普遍化程度较低，大部份校办企业资不抵债，濒于倒闭。如果校办企业不进行改制，将会严重影响到进入二十一世纪的自贡教育发展；经过对校企状况认真分析，自贡市教育局于2001年上半年作出了全市校办企业改制的决定。     

农转非

"农转非",短短的三个字,折射了一个时代的特征,饱含着无数中国农民对城镇生活的向往,从一个侧面反映了我国特殊的户籍制度。"农转非"释义"农转非"这一概念生产于计划经济时期。1977年11月1日,国务院批转公安部《关于处理户口迁移的决定》,该文件强调要严格控制农村人口进入城镇,"从农村迁往市、镇(含矿区、林区等,下同),由农业人口转为非农业人口,以     

一汪清泉润良品

正成都市泉水路小学校位于成都北郊原城乡结合部,随着区域城市规模不断拓展,外来随迁人员开始在周边急剧增长,城市老旧小区改造迁徙至此的住户也快速聚集,由此带来生源结构从曾经的"农转非"居民子女为主逐步向"多元化"转型。基于此,学校着眼学生未来发展,特别重视学生感恩、自信、自立等良好品格的培养,促进学生全面发展。全校师生共同坚守"尊重、自主、向善、进取、民主、合作"的核心价值观,培育"善思笃行、自我更新"的学校精神,在学生中发扬"自主"之学风,在教师中落实"严谨"之教风,在学校教育场域弘扬"成就自己,帮助别人"之校风。学校坚持以"自我更新"为取向提升教师     

回到村庄的候鸟

正如今,我们老家的村庄,不论是读书有出息,在外上班拿工资的人,还是进城打工,开铺摆摊站稳脚跟的人,只要有条件的,都带着父母"农转非"进城去了。就连村庄里那些成家立业顶梁柱的男人,为了儿女能读上好学校,将来能住上钢筋水泥砖房,改变几代人脸朝黄土背朝天的命运,也怀揣城市的梦想,进城"淘金"去了。原本很小的村庄,走的人多了,也忽然变得越来越大,越来越空了。     

城市化进程中“农转非”类学生英语学习现状的调查及思考

随着我国城市化进程加快，大量农村学生进入城市生活和学习，经调查发现，这类学生英语学习成绩没有提高，反而下降明显。分析其原因在于“农转非”学生原有英语学习与当前的英语教学存在很大差异，还没有适应当前的教学环境、教师的教学方法、教学中运用的辅助设备，在实际学习过程中感觉很难与教师合拍，当然也有心理素质方面的因素。针对这一现象，我们认为教学中，教师应转变思想，深入学生群体，因材施教，尽早帮助学生熟悉、适应当前的学习环境和教学手段、方法。最有效的方法就是语言沟通，使他们逐渐消除自卑的意识和性格上的弱点，建立适合他们自己的良好的学习方法和习惯。     

浅析征地后社会保险业务的策略

随着现代城市市镇化水准的逐步提速和城市建设功能的逐渐提升完善以及城市对农村耕地占用面积逐渐增宽,摆在社保经办机构每一个社保业务经办人员面前的是对被征地人员的重新转岗再就业培训和转岗再就业问题的难点以及被征地农转非人员社会保险业务办理问题尚处于方兴未艾发展起步阶段,对这项工作起步发展进行可行性研究和实践操作,对已征地农转非人员社会保险业务经办具有强烈的现实指导意义,本文充分解析了现有的已征地农转非人员社会保险业务经办发展现状,以及失地农民农转非人员社保业务经办面临的问题,并针对这些失地农民社保业务经办发展中的问题提出了相应对策,对现行的已征地农转非人员社会保险业务经办的发展具有一定的现实决策参考价值。     

农转非社区参与式治理探析——以某县M社区为例

农转非社区作为城市化的产物,在社区治理方面呈现出社区居民参与意识不强、参与性公共平台缺乏、社区治理体系混乱的状况。生活场域的变化造成了农村居民的认同困境和归属缺失,导致了农转非社区的参与性治理缺陷。农转非社区的参与式治理应从政府、社会和居民三个层面推进,其中居民意识的形成是参与式治理的关键。     

为打官司找证据

<正>2010年8月23日早上,社区姜家塘村民小组组长反映,该村民小组农户刘某承包的稻田被国家征用,但因此田10多年前就因刘某家中有人"农转非"后已收归集体所有,只是仍由该农户租种,所以征田补偿款属于集体,不再发放承租人。这引起了该农户的不服,他把村民小组告上了法院。为找到政策依据,妥善解决此纠纷,我     

红大的发展与我的成长

本人1977年马连道插队农转非,1978年被分配到北京宣武红旗业余大学,当时是文革后刚刚恢复重组,我在学校打字室工作;1979年我参加北京市成人高考,在中文系汉语言文学专业学习,经过四年刻苦学习,我于1983年1月毕业。     

山东促进职业教育技工学校农村学生全部农转非

近日，山东省发改委、省劳动和社会保障厅日前就编制2005年技工学校招生计划下发通知，要求今年适度增加高级技工学校高级班的招生比例，适度增加农村户口生源的招生比例。为促进职业教育，各技工学校招收的农业户口学生，全部纳入“农转非”计划。