浅谈唐代关中水文环境

从湖池、河流、水旱灾害三方面考察唐代关中水文环境,认为唐代关中水文环境出现恶化的趋势,湖池数量虽有增加,但水域面积减少;河流的水量减少,泥沙含量增大;水旱灾害频发.关中的水文环境恶化使得关中农业经济受到很大影响,出现了不同程度的停滞状态.     

多媒体学习的认知体系

本文对主要的认知体系进行了概述,据此可以形成多媒体教学设计的理论基础.这些认知体系包括对记忆存储、记忆编码以及认知操作的描述.与多媒体学习相关的认知体系有Paivio的双重编码理论、Baddeley的工作记忆模型、Engelkamp的多模块理论、Sweller的认知负荷理论、Mayer的多媒体学习理论以及Nathan的动画理论.本文重点讨论传统研究和教学应用之间的交互作用,教学应用主要涉及如何增加回忆率、减少干扰、降低认知负荷以及加强理解等方面.得出的初步结论是:虽然各自有所侧重,不同的理论之间仍有一些共性;这些模型中缺乏对学习者多元编码整合作用的研究;在心理模拟足够的情况下并不需要动画教学;动作必须有意义才能有效果;多模块教学比单个不同的特定模块更加有效.     

试论长骨骨折后多器官脂肪栓塞症的力学机制及其应用——兼及与欧美日作者之商榷

结合具体病例资料,探索FES过度诊断,进而探索FES发病的力学机制,以期对增进FES病理机制认识、进一步强化鉴别诊断和优化临床或有点滴裨益。     

浅谈近机类《工程制图》课程教学改革

《工程制图》作为一门非常重要的技术基础课,对于高职院校近机类专业非常重要,但是由于近期教学学时数有所减少,使得学生对知识的掌握受到影响,笔者在“必须,够用”的原则下对近机类制图课进行研究,提出改革方法     

木炭吸附二氧化氮气体实验的改进

木炭由于具有疏松的结构,因此有很好的吸附性,尤其是对沸点高、相对分子质量大的气体吸附能力更强,但随着温度的升高木炭的吸附能力逐渐减弱,甚至会出现解吸附的现象.利用这一特点,我们将木炭吸附NO2实验放在一个密闭的容器内进行,可以连续进行操作,减少污染,具体实验如下:     

略谈数学开放性习题的设计

将一般性习题改变为开放性习题,可通过增加或减少条件,促进学生开放思维;通过只给条件,让学生设计问题;通过隐藏或删去条件,让学生拓展思维;还可用故事、表格、对话、图形等呈现数量间的关系,使学生灵活思维.