首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   72941篇
  免费   581篇
  国内免费   1065篇
教育   31649篇
科学研究   8284篇
各国文化   185篇
体育   1480篇
综合类   1749篇
文化理论   588篇
信息传播   30652篇
  2024年   402篇
  2023年   1637篇
  2022年   1881篇
  2021年   2082篇
  2020年   1370篇
  2019年   1653篇
  2018年   1088篇
  2017年   1503篇
  2016年   1773篇
  2015年   2805篇
  2014年   4994篇
  2013年   4274篇
  2012年   5287篇
  2011年   5453篇
  2010年   4368篇
  2009年   4539篇
  2008年   4981篇
  2007年   3666篇
  2006年   3122篇
  2005年   3141篇
  2004年   3134篇
  2003年   3062篇
  2002年   2463篇
  2001年   2057篇
  2000年   1409篇
  1999年   522篇
  1998年   333篇
  1997年   390篇
  1996年   262篇
  1995年   233篇
  1994年   181篇
  1993年   153篇
  1992年   87篇
  1991年   114篇
  1990年   73篇
  1989年   50篇
  1988年   8篇
  1987年   3篇
  1986年   7篇
  1985年   4篇
  1984年   3篇
  1983年   1篇
  1980年   1篇
  1957年   13篇
  1950年   5篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
211.
212.
编辑评价图书的八大值素   总被引:1,自引:0,他引:1  
编辑对图书的评价问题,既是宏观图书出版经济学意义上的,也是微观图书出版经济学意义上的。从宏观经济学上讲,编辑对图书的评价乃是出版经济学的核心问题,应该有其完整的经济理论及其自成体系的价值评价理论。从微观经济学上讲,应该有其科学、具体而细致的价值评估的基本数据、指标、值素及其合理构成,并且具有简明实用的可操作性。所谓编辑对图书的评价值素及其构成,是指编辑对图书产品按其价值要素及其合理的逻辑构成递进秩序逐一进行评价,然后进行综合评价,并最终以宏观图书出版经济学理论进行价值判定的评价方式。根据联合国教科文组织…  相似文献   
213.
214.
以网络延伸传统出版物之所不能,以传统出版物点击网络内容的“软肋”,我们就有了更大范围内的发言权。  相似文献   
215.
刘文波 《精武》2003,(12):45-45
  相似文献   
216.
史可顺 《编辑学报》1993,5(4):211-214
1 引言 改革开放十余年来,科技期刊的社会认可与重视度,以及科技期刊本身对自然科学发展的推动作用都有长足进展。少量技术、信息和科普类科技期刊(约占科技期刊的10%以下),由于读者面广,以及自身经营机制的转变,在兼顾社会和经济两个效益方面收到了良好的成效。而在市场取向的改革中,也有大量科技期刊,特别是学术性刊物,出现经费紧缺,收不敷出,编辑人员待遇得不到改善,引起编辑人员人心浮动,其中中、青年编辑尤甚,并出现有的同志称之为“逼良为娼”的社会现象,这些引起了人们的深切沉思和关注。  相似文献   
217.
《出版经济工作改革如何深入》一文,对我国的出版社、图书发行、印刷、物资等生产经营活动的改革模式和途径,提出了许多建议。  相似文献   
218.
时下,在广州,在深圳,随处可见“精品屋”、“精品柜”,消费的精品意识已成时尚。面对如此情形,企业的精品意识正在涌动;“顾客是上帝,质量是生命”这一市场经济的金科玉律已深植入心;创名优,出精品,以质量取胜已成为企业界的共识。细细想来,改革开放以后,我们整个民族的精品意识已有了很大的提高,比如作为我国基本国策之一的计划生育政策,其根本就是要优生优育,这正是“精品”意识的体现;“质量万  相似文献   
219.
邹韬奋说:“关于编辑工作,虽然有其特殊的技术,基础仍在写作能力和学识的充分修养。”把写作能力作为编辑工作的基础予以特别强调,足以说明编辑加工在编辑工作中的重要地位。所以,有的老编辑把编辑加工称之为最能体现编辑才能的工作环节。  相似文献   
220.
在自然的语言习得机制的作用下,足够量的可理解性语言输入可以使语言学习者自然地掌握语言,语言输入是决定语言学习成功与否的关键因素。第二语言教学不能机械地教授学生语言知识,而要激发学生对语言学习的兴趣,帮助学生养成自主学习语言的习惯,把培养学生自主学习的能力放在第一位。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号