重点突出 信息全面 编排精心——北京晚报海啸灾难报道特色探析

2004年年底．印度洋洋底地震引发特大海啸。全球皆惊。天灾一发生，各新闻媒体迅速反应，争相报道，一时间。“印度洋”、“大地震”、“海啸”等关键词成为群众视线中的焦点。     

电视台编辑新闻稿件处理技巧探析

传统的广播电视台编辑在以往的新闻媒介中起到主导的作用,但是在新时期广播电视新闻编辑必须要转换自己的职能,发挥出自己的专业优势,不断提升自身的编辑水平,才能更好地对新闻稿件进行处理。在新时期,电视台新闻编辑一定要在编辑知识的基础上,对于新闻稿件的处理技巧进行全面的创新,提升广播电视媒介在市场中的竞争力与影响力。在社会发展的进程中,媒介在社会信息的传递方面发挥了重要的作用,但是步入到新时期以来,传统的新闻稿件处理方式已经不再适应新时期社会发展的要求,因此必须要对新闻稿件的处理技巧进行创新。下面文章我就对电视台编辑新闻稿件的处理技巧进行深入的分析。     

近50年兴安盟最大积雪深度变化特征

文章利用兴安盟1971年—2020年逐日积雪深度资料,采用EOF分析、线性趋势法、小波分析等方法分析了近50年最大积雪深度的时空分布特征,结果表明：兴安盟近50年平均最大积雪深度为10.3 cm;根据EOF分析,前3个特征场累计方差贡献占总方差的72%,第一特征向量场表示兴安盟年最大积雪深度是同时高或同时低的空间特征,解释方差为39%;兴安盟平均最大积雪深度线性变化趋势不显著,增加速率为0.16 cm·(10a)^-1。单站中线性变化趋势最为显著是阿尔山,增加速率为1.14 cm·(10a)^-1;月分布特征十分明显,最早均出现在10月,最晚出现在5月;全盟平均最大积雪深度2 a的周期振荡最强,是最显著周期。     

对2022年高考乙卷理科数学第20题的多角度探析

本文从2022年高考乙卷理科数学解析几何大题出发,对不同解法进行探析并点评其特征,之后进一步深入探析本题的背景,提出了若干推广命题．     

问题导学法在初中数学教学中的应用探析

如今,在新课改进一步深化的背景下,我国要求教师对授课模式做出革新,因此,问题导学法已经被普遍运用到初中数学教学中,其关键就在于引导问题的设置,初中数学教师应该知道如何提问,了解怎样利用问题来引领学生进入良好的课堂状态中.另外,问题导学法作为数学教育的重要工具之一,不仅可以点燃学生的兴致,还能更好地培养学生的逻辑能力,进而促使初中生的数学素养得到进一步提高.鉴于此,下文就从问题导学法在数学教学中应用的意义出发,分别对其应用准则与应用路径展开论述,以供参考.     

一类具连续分布滞量的二阶非线性偏微分方程的振动准则

讨论了一类具连续分布滞量的二阶非线性偏微分方程在Robin,Dirichlet边界条件下解的振动性,获得了解振动的若干充分条件．主要结果由实例加以阐述．     

基于熵值法的黑龙江省高中教育资源空间配置研究

基于地理学空间角度,采用黑龙江省2019年高中教育资源统计数据,运用熵值法以及加权求和法测算出省内十三个地市(区)高中教育资源水平配置指数,通过Pearson相关性分析得出影响因素。结果表明：高中教育资源配置水平不均衡,呈分层结构,中西部地区高于东南部地区;高中教育资源配置水平与城乡就业人口比重呈显著正向强相关。     

《蒹葭》探析

《蒹葭》以特有的“河流”为背景,以特定的“蒹葭”为典型景物,展现了追寻者不畏艰难,奋力追寻“伊人”而不得的文化内涵,其以独特的朦胧色彩,留给读者太多的不确定性,增添了文章的神秘感。虽然有很多专家进行过大量解读,但是仍有很多疑点值得探析：“道阻且右”中的“右”,最合理的解释是“西”的意思,在当“西”缺乏积极意义时,以“右”替代“西”而避讳。“溯洄”“溯游”都是逆流而上的意思,“溯洄”是逆流而上时河流转弯,河水回旋;“溯游”则是逆流而上时沿河道的直行。“伊人”是指有身份地位的、受人尊崇的人、事、物,是尊贵神圣的象征。因此,《蒹葭》是周人追忆国都、追思礼乐、眷乡念亲的恋曲。     

企业文化在支部建设中的落地实践

新时期社会主义经济建设的重要转折阶段,国内社会的深化改革是全面且深刻的。这其中,针对国有企业的深化改革也步入全新的发展阶段中。在这一阶段,企业建设的内容不仅局限于外在的管理模式创新和组织框架调整,更强调企业文化软实力的建设。尤其是要处理好新时期企业文化建设和基层党支部建设之间的关系,实现文化建设和党组织建设并举,促进企业文化在基层党支部建设中的贯彻执行与落实实践。文章从企业基层党组织工作的重要性着手,讨论新时期企业文化建设在基层党支部建设中的落实与实践。     

基于传统文化的农村幼儿园混龄游戏教学探析

<正>混龄游戏在农村幼儿园应被提倡。农村幼儿园由于招生不足而实施混龄教育（或混龄游戏）成为必然。混龄游戏是相对同龄游戏而言的,即同一空间或同一场域内允许不同年龄的幼儿共同游戏,协助完成学习任务。“混龄游戏活动是促进幼儿社会交往合作的支架。”不同年龄的幼儿混编在一起进行游戏,至少可以达到“以大带小”的目的,产生“儿童教育儿童”的效果。基于传统文化而创新混龄游戏的内容、方法与渠道应被提倡。传统文化游戏浩如烟海,以养性养心为主的游戏大有存在。一方面,传统文化游戏源远流长,静水流深,包蕴着深厚、充足的育人养分;另一方面,