瑞士教育的均衡发展——浅谈瑞士教育分流

基础教育、职业教育和高等教育的均衡发展，对一个国家的发展、稳定十分重要。一个国家的发展，不仅需要高科技人才，同样需要高质量、高水平的专业技术人才。均衡发展是瑞土教育的一大特色。瑞士高度重视职业教育，是因为他们认识到一个国家要取得经济和社会的进步，必须要有一个完整的高水平职业培训系统，学术水平和职业水平相互依存，相互生辉，两的均衡是社会均衡的重要支柱。     

积极拓宽劳动就业门路

通渭县是中国西北地区贫困县之一,现有基层工会178个,职工总人数12011人(工会会员11576人)全县共有下岗失业职工1844人,占职工总数的15.3%。自1998年以来,全县共为国有企业下岗职工发放基本生活费189万元, 代缴社会保险费7.54万元,救助特困职工348人(次),发放救助金11.8万元,截止今年2月底,全县共分流安置下岗人员568人,实现再就业568人. 针对我县企业亏损严重,资金紧缺、     

自考助学面临的挑战和机遇

自考生群体的现况，现在自考学生学习程度的差别非常大，放在一起组织教学不行，必须分层、分流教学．因材施教。我们学校根据学生的入学成绩探索出多种分层、分流施教的形式，这样400分以上的鼓励他们争取拿到本科，85％的学生可以读专科。还有部分学生要拿到国家发的凭困难很大，我们就帮助他们取得职业资格证书，解决就业问题。学校建立了成才档案，学生们能考几门就考几门，也可以先就业再学习。对自考生来言，不要走一条路，而应该分层分流，培养多样化的人才。     

对学制缩短后高职教育分流培养的思考

学制缩短后,学生的学习时间相对缩短,笔者从高职毕业生的不同走向分析入手,试图从课程设置的不同取向上找出能够同时满足有着不同需要、不同意愿的学生要求的解决办法.     

略论我国高等教育分流结构的优化目标

为适应我国社会经济发展的需要，推进高等教育大众化的进程，促进社会的合理分化，必须进一步优化我国高等教育分流结构。主要应向四个优化目标努力，即调整高等教育流层结构、协调高等教育流向结构、优化高等教育流型结构和平衡高等教育流域结构。     

论高等教育分流的基本属性

要研究高等教育分流，必先认识它的基本属性，即认识其内涵、外延与特征。高等教育分流的内涵可以从三个维度五个层面来理解；其外延是指它是一种教育社会现象，是教育分流的重要组成部分，是高等教育功能实现的有效方式，是高等教育与社会和个人发生联系的桥梁与纽带。其特征表现为活动性、过程性、时空性、结构性。只有深刻认识这三方面，才能把握高等教育分流的属性，从而指导分流并使其合理。     

韩国的精英教育和分流制度

韩国是当今世界上实施平等教育制度的国家之一。20世纪70年代以来,韩国便推行一种教育平等化政策,政府为所有6—16岁的儿童设立教育储蓄户头．以确保所有儿童都有机会接受教育。不管是城市还是农村。适龄学生都机会均等地接受教育。     

中专会计专业教学分层模式初探

针对现在以学生差异为前提,对中专会计专业的教学的现状,提出了中专会计专业的教学分层模式。目的是为了给学生营造一个适合学生学习个性的发展环境,要因材施教,让每一个学生都有自信,同时满足社会对会计专业多层次人才的需求。     

谨防微信变“危信”

通过微信能找到对方的准确位置？最近,“微信三点定位法”在网上十分流行,引起网友热议,一些网友也因害怕泄露自己的隐私而惴惴不安。通过实验发现,“微信三点定位法”只能找到大概位置,并不能准确定位。因此,微信没有想象中那么可怕。     

浅谈旧合流制排水管渠系统的改造

张家口是一座老工业城市,排水系统均为合流制,通过直排式合流管渠直接将雨水和生活污水就近排入城市水体,污水直接造成水体严重污染。针对这一现状,市鸿泽排水有限公司从2003年开始将其改造为分流制,至今已初见成效。