站桩练意志

有一个人对学功夫很热衷,缠着要拜一位老师为师。老师说:行啊,不过我收学生有一个规矩,凡是意志力薄弱的不要,你给我站一下大马步吧,     

利用课前五分钟，培养口语交际能力

新课程改革中，口语交际被列为一项重要内容，课前五分钟的训练形式已被许多教师所采纳，它对学生口头表达能力的提高，语文知识的积累起着至关重要的作用。多年的语文教学工作，使我感触颇深，也逐渐摸索出一些经验，现把自己的做法和同仁们交流一下。     

雪域高原的海

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我VS妈妈

如果用几种动物来形容爸爸、妈妈和我之间的关系,那么妈妈像森     

让英语课堂“留有余地”

一、Revision中“留有余地” 由于现行牛津教材容量大，词汇多，知识点散，有些语言或话题复现频率低，学生对以前所学的知识很容易遗忘。针对这种情况，我们把复习的任务渗透到平时每节课中，并把课前五分钟的复习时间交给学生。每节课前安排一位“小老师”，让其自由选择一个话题，带领其他同学一起复习。     

怎样提高45分钟课堂教学效率

本文阐述在新课标的教学理念下,教师应该怎样上好45分钟课,教师要从明确自己的角色位置,要明确教学目标引导学生学习,使学生对本节课内容产生兴趣根据学生的学习情况,随时调整教学内容科学地引导,调节课堂教学气氛等几个方面入手.     

应重视小学数学课堂后20分钟的有效教学

小学数学新授课一般可分为新授和练习两大环节,前20分钟完成新知的教学,后20分钟进行巩固训练.随着新课程改革的推进,大部分教师已经注意到了前20分钟的有效教学,但对后20分钟的有效教学还没有引起足够的重视.本文提出教师应关注课堂后20分钟的有效教学,并结合两个案例提供了后20分钟有效教学的一些策略.