探析高中数学教学中分类讨论思想的应用

在高中阶段的数学教学中,分类讨论思想的合理化应用能促进教学改革的优化开展,对于高中阶段学生数学思维能力、解决问题能力的培养起到良好的促进作用.本文从数学教学改革入手,针对数学教学中分类讨论思想的应用进行了探索,力求能发挥分类讨论思想的重要作用,有效优化教学改革发展总体成效.     

基于Att-CN-BiLSTM模型的中文新闻文本分类

将卷积神经网络（CNN）和双向长短期记忆神经网络（BiLSTM）相结合,提出一种基于注意力机制的Att-CN-BiLSTM中文新闻文本分类模型.模型通过注意力机制有效融合了CNN层和BiLSTM层提取的新闻文本语义特征.在THUCnews新浪新闻数据集上与CNN、BiLSTM及其改进模型进行对比实验,模型分类准确率达到98.96%,精确率、召回率和F1值指标也都优于对比模型,实验结果表明Att-CN-BiLSTM模型可以有效提升中文新闻文本分类效果.     

由此及彼拓视野 求同辨异长真知——小学语文教学中比较方法的运用

比较是人们认识、鉴别事物的一种有效方法,也是确定事物异同关系的思维过程。在教学中,需要比较的内容通常有三类,即需要识记的内容、需要体悟的内容与需要综合的内容。在语文教学中运用比较方法应遵循实效性原则、发展性原则、评价性原则、科学性原则、已知性原则与正面性原则。教师可以根据不同的教学内容、教学目标,采取不同的比较方法。     

精准思维视域下高职思政课分类教学模式构建研究

分类教学是解决高职思想政治理论课教师供给与学生需求矛盾的一种教学模式。分类教学重在精准把脉专业群内学生自身发展规划,实施分类教学,按照精准分析、精准分类、精准施策、精准检验的思路,实现高职院校思政课分类教学模式的精准构建与运行。     

傅熊湘对民国图书分类法的探索与突破

民国时期,在新旧学术冲突与融合的影响下,图书分类方法发生了从传统四部到中西并存进而中西统于同一分类体系的变化.傅熊湘在1929年提出的《湖南省立中山图书馆图书分类法》,将"经典"单列一类,用多重纲目构建,能够贯通古今,融合中西,贴合实际,在尊重传统的同时,迈出了向近代学科体系和知识体系过渡的重要一步.傅熊湘分类法以其客...     

小学体育分项教学的内涵与设计

当前,随着社会的进步和公民教育水平的提高以及新一轮课程改革方案的提出,小学生的体育课堂教学模式也随之发生改变。传统的体育教学分类划分十分笼统,有着许多不足之处,是学生体育素养提升和中小学体育教学进步路途上的一大障碍。因而,未来体育教学的趋势会发生重大的革新。本文对小学体育教育中存在的问题进行了简要的阐述,由此引出了小学分项教育的内涵与意义,并对小学体育分项教育进行了简要的分析,据此给出与分项教育相关的几点教学设计建议,为小学体育教育变革提供思路与设计方案。     

工匠精神融入涉农高校工科学生创新创业教育路径研究

解读了工匠精神的传统内涵及时代意蕴,阐述了新时代工匠精神融入涉农高校工科专业大学生创新创业教育的必要性与可行性。通过对体系、机制、平台、情怀、品牌、实践六个影响因素使用AHP层次分析法进行要素权重分析。提出高校应着力建构工作体系、创新体制机制、拓展平台载体、创建育人品牌、突破重点难点、促进成果转化等六个方面,以实现将工匠精神融入涉农高校工科学生创新创业教育。     

“双减”背景下小学主题式阅读作业分层次设计的探索

为落实“双减”政策,作业设计要呈现科学化、个性化和系统化的特点,因人而置,适合不同层次的学生需求。文章作者聚焦小学主题式阅读作业分层次设计“三学”作业,通过对“课前导学作业”“课堂共学作业”“课后延学作业”一系列科学完整的主题式阅读作业设计,让学生在精量、精准的训练中有效地掌握知识点,提高学生的语文学科核心素养,使作业真正成为提升教学成效的引擎。