创造性人才培养与高校教学管理创新

当前,我国高校在培养创造型人才方面存在缺陷,应从转变观念、改革教学管理制度、提高师资素质、优化课程体系、建立创新基地等方面采取相应对策,大批培养创造型人才。     

创造型音乐教师的品质特征及其具体体现

随着教育改革的进一步发展,创造型的音乐教师将越来越受到重视。创造型音乐教师的品质特征成为我们探讨研究的主要论题,同时我们也需要探讨分析创造型音乐教师创造能力在工作学习中的体现。     

说创造型教师的素质构成

认为创造型教师的素质构成,当包括发明创造能力、科学研究能力、组织管理能力、获取信息能力、口头表达能力、撰写论文能力和社会活动能力等.     

语文研究性学习实践综述

随着素质教育向纵深推进，接受性学习已经不能承担培养创造型人材的重任．只有研究性学习才堪当此任，并将在教育教学中彰显其强大的生命力．人类社会终将出现繁花似锦的科研春天。现就小学语文研究性学习的实践开展作如下综述。     

数学课堂教学新设想

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级层次的数学考题,都给以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟,同时也为今后的数学教学提供了新的指引。     

培养幼儿园创造型教师势在必行

在幼儿因提倡创造教育的前提是教师自身应具有创造能力，具有创造能力的教师是不墨守成规的，他们能够大胆创新，在对幼儿提出要求的同时，对自己也有严格的要求。他们会总结成败教训，以新的独特的方法去影响教育幼儿，去发现幼儿的创造潜能并让它们得以很好的发挥。本篇对两位创造型的个案进行了研究和分析，认为培养幼儿园创造型教师势在必行。     

在历史教学中实施素质教育

人类社会进入信息时代,农村教育该如何更好地适应社会长远发展,培养高素质的创造型人才,是摆在全体农村教师面前的一项重要任务。随着素质教育的不断深入和新课程改革的进一步推行,农村初中教师该如何凭借历史教学实施素质教育成为一项新课题。     

创造力培养系统的最优化

学校是培养人才的主战场,理所当然要承担起培养刨造型人才的历史使命,但我认为,家庭、学校、社会在培养创造型人才方面目标是一致的,相互之间关联着,又存在层次性、因果性和独立性,因此,三者就是一个创造力培养系统,是可以被研究、优化和利用的。     

即时

正1美国:中考新增创造性作文命题SSAT考试是美国、加拿大私立中学的标准化入学考试。据介绍,今年的SSAT考试进行了大规模的改革,其中新增加了创造性作文命题。据相关发言人介绍说,以往的作文题目只有一个叙述描写性的作文题,现在新增加一个"创造性命题",让学生二选一写一个。这种创造型写作,需要利用自己的想象力去完成作文,对于中国考生难度非常大。(光明日报)     

培养学生数学思维灵活性一例

平常我们总是埋怨学生思维呆板,题目稍有变化,许多学生就做不出来。其实,这跟我们教师只注重知识传授,忽视思维训练有关,特别是在解决问题的教学过程中,我们习惯于把学生的思维引向固定的一边。如题目：甲、乙两列火车每小时的速度比是5：4,它们分别从相距936km的两地同时相向而行,8小时相遇,相遇时甲车比乙车多行多少km？在这一题的教学过程中。