硕士研究生创新能力培养“五创一体”法探微——中科大“自然辩证法”教改实践一例

以研究生创新能力培养的系统方法为探求,总结并探讨在自然辩证法课程教学实施改革中,融创新文化、创新思维、创新方法、创新实践和创新环境等各环节为一体的"五创一体"法,并对其基本内容、主要特点、实施案例、各环节之间的关系等进行论析,以期探索一套培养研究生创新能力的有效方法。     

论技术创新的社会环境

<正> 70年代后期到80年代,世界上不少发展中国家和发达国家以及一些有影响的国际组织都纷纷开展了对技术创新的政策研究,成立了许多促进技术创新的组织机构,形成了针对不同类型技术创新的政策措施和组织措施。目前,世界范围的关于技术创新     

论行为创造学中的新观点

目前,不少高等学校已经开设了行为创造学的课程,但是,绝大多数人仍然不了解行为创造学中诸多新观点及其在我国创新工程中的特殊作用,有的甚至还对它产生了一定的误解,从而在学术上影响了我国创造学的发展.为此,笔者在本文中重点论述行为创造学中的新观点,以便进一步表明,只要用创造的精神来对待国外传入我国的创造学,就会发现其实里面存在的问题很多,就此深入探究下去才可以进一步补充和完善创造学.     

混合式教学模式在创造学基础课程教学中的应用与探索

混合式教学作为疫情背景下囿于客观条件限制而不得已的选择,如今正在受到越来越多人的认可与肯定,顺应了包括创造学基础课程在内的诸多学科对于教学方式创新的时代要求和期盼。我们需要在后疫情时代认真总结和反思,并由此深入探究该模式对于当前高校教学改革带来的启示与借鉴。     

让“活动单”促进学生主动学习数学

正小学数学具有理论性、实践性强的特点,很多内容对于小学高年级学生来说仍然难以理解,如果用传统"填鸭式"的教学模式进行知识灌输的话,效果往往事倍功半。高效课堂建立的关键是激发学生的学习兴趣并带动学生去主动学习,那么如何在小学数学高年级学生中做到这一点呢?这就需要借助"活动单"的教学模式。"活动单"教学模式的核心思想是"活动",指的是教师通过创造学习情境、启发学生、点拨学生、积极反馈等手段