勤动脑 巧动手 培养学生劳动技能

劳动技术课是一门培养学生正确的劳动观念和情感,帮助学生掌握基本的劳动知识和劳动技能的课程。这门课程既要对学生进行劳动的思想品德教育,又要培养学生的劳动技能,发展学生的个性,提高学生对事物的认识能力。劳动技术课不仅能培养学生的动手能力,还能帮助学生提高科学文化素质。劳动技术课程中教师的主导作用和学生的主体作用非常明确。在教学过程中,正确处理好思想教育与传授知识,激发兴趣和发展能力的关系是非常重要的。激发学生兴趣是我们首先要认真做好的工作。自然界的万物,他们的联系、运动和变化,人的思想,以及人所创造的一切,都…     

更新教育观念 提高自身素质

作为一名教师 ,要不断地更新教育观念 ,紧跟时代发展的步伐 ,不断提高自身的综合素质 ,力求使所教出的学生能够适应社会发展的需要。这就要求我们应努力做到 :第一 ,在教学中 ,应该以学生为中心 ,以学生的全面发展为目标 ,重视学生学习过程和自主性参与。要把尊重与发展学生的个性品质作为教学的基本原则 ,因而在整个教学过程中强调的是学生的主体地位 ,把教师教的过程服务于学生学的过程。首先 ,在课堂教学中普遍树立“尊重”意识 ,尊重学生的人格 ,尊重学生的主体地位 ,尊重学生的自主性学习。教师不再是知识的绝对权威 ,而是处于平等的和…     

中学化学中的创新性教育——以“苯酚”一节为例

就“苯酚”一节中的教学,通过巧设问题,激发兴趣来开展创新性教育,培养学生的创造力。     

胡愈之的编辑风格

我国进步化新闻出版事业的先驱胡愈之，是杰出的编辑、记、评论家，在他主编及参与的众多刊物的编辑出版活动中，体现了其鲜明的编辑风格：基于正确预见的策划；高效出色的撰写；颇具创新色彩的编排；服务大众的读观。他的编辑思想、丰富经验、过人才能和创造精神，是他在化新闻出版界出色地开拓一个又一个领域的事业并为之作出卓越贡献的重要因素。     

奇迹之桥

横跨曼哈顿和布鲁克林之间河流的布鲁克林大桥是个地地道道的机械工程奇迹。1883年,富有创造精神的工程师约翰.罗布林,雄心勃勃地意欲着手这座雄伟大桥的设计。然而桥梁专家们却劝他趁早放弃这个天方夜谭般的计划。罗布林的儿子,华盛顿.罗布     

开放式地理教学初探

开放式教学,强调教学的多元化,强调学生主体作用的发挥,强调课本知识与实践的有机结合,强调知识体系间的横向联系,这无疑对激发学生的学习兴趣,培养学生创造精神,独立精神,培养学生个性,提高学生分析问题,解决问题的能力,提高教学质量,有着积极的作用.     

略论从“明”师到“名”师

常言道：教师是学校之本,没有教师生命质量的提升,就很难有教育质量的提升;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。一言以蔽之,社会呼唤教育,教育呼唤名师。如何成长为名师,我认为首先要做＂明＂师,而后方能成＂名＂师。     

略论从“明”师到“名”师

常言道:教师是学校之本,没有教师生命质量的提升,就很难有教育质量的提升;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。一言以蔽之,社会呼唤教育,教育呼唤名师。如何成长为名师,我认为首先要做明师,而后方能成名师。     

如何在语文教学中实施问题教学法

《语文课程标准》体现了四个基本理念：一是要注意培养学生的语文素养,二是挖掘语文教育的人文内涵,三是倡导自主、合作、探究的学习方式,四是建设开放而有活力的语文课程。笔者力求从问题教学法中去形成自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创造精神。     

坚定走教育创新之路

在第23个教师节来临之际，胡锦涛总书记发表了重要讲话，希望广大教师勇于创新，奋发进取，指出“教师从事的是创造性工作。教师富有创造精神，才能培养出创造人才。”真是高屋建瓴，使广大教师倍受鼓舞，同时也深感责任重大。