加强网络道德教育,提升青少年信息素养

<正>一、问题的提出案例一:上网行为都要阻止?初一学生李伟在考上重点初中后,获得了父母的奖励——一台电脑。然而,李伟对电脑的喜爱引起了父母的不安。父母由于常常看到他上网,害怕儿子会染上网络成瘾。父亲只要一看到孩子坐在电脑前就紧张不已,想方设法阻止他玩电脑。由于父子意见不合,多次发生冲突。后来,父亲     

怎样抓住学生心理 构建活跃课堂——以初一为例

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 随着新课程标准的不断完善，强调教学目标的全面性和具体化．强调学习方式、教学活动方式的多样化。在人民生活水平日益提高的今天，学生们的思维水平也在不断提升，那么今天我想谈谈怎样从初一学生的心理特点出发，营造活跃的课堂气氛。     

观察是作文的第一要素

作文是语文综合能力的重要体现。大自然姿态万千,风情万种;我们的生活丰富多彩,趣味盎然。可初一学生写起作文来,既不具体,也无章法。针对初一学生作文特点,作为教师要更多的从教学角度思考问题,才会有所得。     

不让一个学生掉队——初一英语教学心得

初一学生在小学阶段已学习了三年英语，对于他们而言学英语有了一定的基础，但由于种种原因导致部分学生学习成绩不太理想，从而对英语产生畏惧心理，甚至还有了厌学情绪。那么如何从一开始就帮助这部分学生走出困境，消除心理阴影，是初一老师迫切需要思考的问题。针对这一情况，笔者认为在教学中具体应注意以下几方面     

我的“高效”三部曲

最初遇见高效阅读的时候,并没有惊艳的感觉,也丝毫没有料到我会对它日久生情。更没有料到它不但给我的虽日渐纯熟却难有创新突破的教育之路带来柳暗花明的转机,而且与我不离不弃,奏响了我成长的三部曲。最初的路虽然艰难,但我也渐渐发现了它质朴无华中蕴含的     

如何做初一学生的历史启蒙老师

告别了轻松的小学生活,进入新的学习环境的初一学生,活泼好动、表现欲强、喜欢形象思维,但由于年龄小,自学力差,面对增多了的课程,他们也会感到无所适从。如果教师不能适应这种变化,不能让课堂生动有趣,就会使他们对有些课程失去兴趣,面对繁杂的任务而选择了退却,给自己的前途蒙上了阴影。     

管理好初一学生有学问

通过对初一英语课堂教学的实践与探索,感觉初一学生更需要动力和方向的指引,老师不能因为应试教育而忽略对学生的情感培养。在初一阶段管理好学生的学习热情更胜于知识的传播;教师要针对学生的实际情况找到最适合他们的教学策略,从而提高教学质量,进一步优化教学效果,为学生的终生发展奠定基础。     

作文教学要有法必依

《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。然而,在作文教学中,特别是在农村中学,作文教学的随意性很大,教师往往想到哪里,就做到哪里,把学生搞得晕头转     

初中英语学习中的两个基本要素——Be动词和可数名词的数

作为一名刚进入初中的同学来说，要进入一个全新的语言世界，想学好这一门与我们汉语完全不同的科目，我认为学好Be动词和可数名词的数的基本用法应该是一个初一学生最为基本的技能和知识点。     

让每个孩子会做梦

近日,网络传初中学生含泪写血书"我不想做作业!"的微博,引发了网友的关注。一位初一学生写作业时流鼻血,孩子含泪蘸血写下了这样的话。天气炎热干燥,流鼻血也不算稀奇,但在这样的场景下,含泪蘸血写下的这句话,除了让我们心疼,更多的是给我们思考。六一节快到了,为让孩子记住小学阶段的最后一个"儿童节"。我让学生以"我的梦想"为主题进行了梦想征集活动,让学生以不署名的形式,畅所欲言,大胆写