初中数学课堂合作学习教学内容选择之我见

在数学课堂中运用合作学习能让教师更好地调动学生学习的积极性与主动性,提高教学质量.本文结合教学实践,就如何在初中数学课堂教学中,选择好合作学习的内容,恰当地使用合作学习的时机进行分析.     

初中思想品德课中实施幸福教学的探究

初中阶段,学生身心处于快速发展时期。很多初中生由于年龄比较小,心理比较脆弱,容易出现思想上的叛逆行为。研究表明,在思想品德课教学中,如果给予学生一定的幸福感,不仅使他们体验到成长的幸福和快乐,而且为德育开展打下良好的基础。当前,很多教师都在这方面做了大量研究,并取得了一定成果。鉴于此,本文结合实际教学经验,提出具体应用的办法与措施,希望可以为广大教师提供经验。     

探析初中思想品德课的有效教学

在新课程理念下，教师不仅需要将知识传授给学生，还需要培养学生的独立学习能力和优良道德情操。在初中思想品德课教学过程中，教师需要将课程资源有效运用起来，重组教材，创设教学情境，将学生的课堂主体地位发挥出来，提升教学质量和教学效率。本文简要分析了初中思想品德课的有效教学，希望可以提供一些有价值的参考意见。     

基于读者意识的农村初中写作教学策略与路径

农村初中由于种种原因,学生的写作水平和城镇初中差距越来越大。针对这种现状,文章从"基于读者意识训练的农村初中写作教学的方法路径、实施策略、实施成效"三个方面,阐述了如何在阅读、综合性学习、写作过程中,有效提高学生的写作能力。     

多角度创新推进,优化初中数学课堂教学

创新是当前初中数学教学发展的整体趋势,更是教学效果优化的必然要求.为了提出最为可行的教学建议,笔者总结了现有的教学经验,并结合相关理论资料,对当前教学现状及需求进行了分析,确定了几种行之有效的创新路径,并在文章当中予以简要阐述.     

初中数学解题技巧指导与运用探究

数学思想的培养是学好数学的关键,使各种问题能够用合理的技巧和正确的方法进行解决.学生的逻辑思维能力可以在解题技巧的练习中得到充分的锻炼,并且能够在练习中把所学的基础知识进行巩固,提高学生多方面思考问题的能力.题目中所包含的数学知识可以在题目的分析中总结出来.     

以罚代教该休矣

徐金佳在2014年7月16日《浙江日报》撰文指出：体罚教育历来为大众所诟病，然而体罚现象却屡禁不止。近日，云南省巧家县东坪乡中心学校13名学生编歌骂老师，被老师用电线抽打、脚踢3小时；山东济宁一名初中学生因插销忘插，被罚跑26圈得了气胸。孩子淘气犯错是正常，老师过度体罚是失常，关键在于教育理念问题，教师应正确看待并妥善处理学生的错误。     

数学史在初中数学课堂教学中的渗透

探析数学史在初中数学课堂教学中渗透的意义,并提出渗透过程中的注意要点,提高课堂效率。     

如何让“辩证之花”在初中数学课堂教学中绽放异彩

从教学实践出发,对如何让中学生的辩证思维和辩证能力在初中数学课堂教学中得以形成和提高进行了全面探析。     

物理课堂中的情景创设

初中物理教学中,孩子对新鲜的事物容易产生好奇感,提升他们的兴趣,但是课堂中新鲜感不足,使学生缺乏学习的兴趣.如何扭转这种现象,本文结合自身多年物理教学实践,分析课堂创设情境的重要性以及情景教学的策略.初中物理课堂上大部分学生提不起学习的兴趣.目前课堂上存在以下情况：教师在讲台上滔滔不绝的讲解知识,学生在讲台下不听讲,有做小动作的、有聊天说话的等等.发生这种现象的原因,是课堂上学生缺乏学习的热情以及对教师讲解内容缺乏新鲜感.