新课程改革背景下初中数学分层教学的实践探索

课程改革的持续深入对初中阶段的数学教学提出了更高层次的要求，要求数学教师能够积极顺应课程改革的趋势，确立正确的教学目标，运用新型教学模式来提升数学课堂的教学实效，并且在教学过程中要关注学生数学素养的形成.对此，文章基于新课程改革的背景，对初中数学教学中分层教学的应用实践进行了探讨.     

构建初中数学高效课堂的教学方法浅析

构建初中数学高效课堂不仅能提升教学和学习效果,而且能有效减轻学生的学习负担,激发学生的学习兴趣。对构建初中数学高效课堂的教学方法进行了简要的分析,从教师及学生两方面入手提出了相应的措施。     

道德与法治教学当体现对学生的思想引领

在道德与法治教学教学中,教师要充分重视对学生的思想引领,为学生的成长提供帮助,重点可以从以下几个方面着手:一是发挥教学桥梁作用,化解家长学生之间代沟;二是引导学生与人为善,大力弘扬中华传统美德;三是增强人生责任意识,激发学生强烈上进欲望;四是充分尊重学生人格,激励学生勇于自尊自爱;五是组织开展专题活动,增强学生自我保护能力。     

初中化学如何构建高效课堂

随着新课标的改革,国家在教育发展方面更注重高效二字,教师应顺应国家教育发展潮流积极构建高效课堂。本文针对化学教学现状提出了有关于初中化学构建高效课堂的方法策略,希望对教师教学能够有所帮助。     

效率决定成败——如何构建初中数学高效课堂

重点探究怎样构建初中数学高效课堂,提高受教育者学习数学的实际效率并激起他们对数学的兴趣,从而使受教育者养成数学素养。本文分别从巧设情境,提出问题;探究学习,获得知识;发挥自主,解决问题;双向协作、理解共容等方面进行论述。     

初中物理实验教学贯穿的素质教育

素质教育是一种新型的教育理念和新的教育价值取向．着眼于开发学生的自身能力，以完善和提高人的素质为根本目的的教育．说到底是以学生为主体的教育．一切围绕学生的全面发展，弘扬以学生为主体，培养学生的个性、协作性、合作性、创造性和身心和谐发展的现代人．下面就实际工作中谈谈在初中物理教学中素质教育的实施．     

新课改下初中数学情境教学探析

新课程改革提倡教师创设真实的情境帮助学生接受和理解知识,初中数学教学要通过创设情境引入新课、诱发学生思考和诠释数学内涵,同时还要注意适度、合理和科学的原则,全面提高课堂效率.     

复杂性科学视角下的初中思想品德课的“概念”教学

当前初中思想品德课的概念教学存在着诸多弊端,造成这些缺陷的深层原因是简单性科学观念的制约。在复杂性科学的视野中,概念教学是一个复杂系统,初中思想品德课的概念教学应当关注学生的生命性、注重交往与互动、促进学生的自主发展、评价形式多元化等。教师可以采用包括确定问题、创设情境、搜集资料、合作建构、实践应用、多元评价等在内的教学模式。     

初中物理教学生活化的认识与实践

长期以来,教育界都非常关注教学与生活之间的关系,教学回归生活也成为了教育发展的一种大趋势。初中物理教学生活化是指把初中物理教学与日常生活联系起来,通过分析讨论生活中的具体问题学习物理,给学生独立思考,动手操作以及合作探究的机会,引导学生学会用生活的思维方式去观察、分析和解决具体的物理问题,以此来激发学生学习物理的兴趣。     

美术教师在教学改革中的角色定位摭谈

美术教师在不断变革的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能;第一、教师将必须由原来的美术知识的传授角色转化为学生学习知识的促进角色第二、教师必须改善自己原有的知识结构,围绕教科书做一些新的资源开发和累积。第三、教师对学生的艺术学习作出合理的、充满人性的评价,不断的激励他们更加积极主动的学习。