初中语文课堂教学中的师生互动探究

社会经济的快速发展推动了教育事业的进步,更好地满足了学生的学习需要,为我国经济又快又好地发展提供了更多动力支持。语文是语言和文字的综合科目,语文能力是学习其他学科和科学的基础,是一门重要的人文社会学科,是人们进行思想交流的工具。语文教学对于提高学生的综合素质有重要的意义。本文通过对初中语文师生的互动现状进行分析,提出了改善语文课堂教学中互动现状的策略,以期提升初中阶段语文教学质量,推动素质教育理念在全国范围内的普及。     

提升初中语文阅读有效性的方法探析

随着基础教育教学改革的推进,素质教育已经深入人心,人们的教育教学观念发生了很大的变化,在教学目标的制定上更加突出学生学以致用能力和个性培养。阅读作为语文教学内容的有机组成部分,在各类考试中占有很大的分值。此外,语文阅读教学还关系到学生的听说读写等能力的提升。因此,教师在教学中应采取有效的方法,做到与时俱进,不断提升语文阅读的有效性,促进语文阅读教学的发展。一、培养学生的语文阅读兴趣     

浅议板书设计在初中语文教学中的作用

初中语文教学中的板书设计,对提高学生学习效率和质量有着明显的促进作用。     

追寻逝去的“红色”情怀——初中语文《老山界》教学研究

"红色"情结代表了中国共产党的优良传统,表现了新时代青少年刻苦、拼搏和不屈不挠的奋进精神。培养中学生的"红色"情怀,有助于更好地传承近现代中国的民族精神,弘扬优良传统,为我国培养更多优秀人才。     

浅谈如何有效提升初中语文教学中的阅读教学

阅读是语文学习的基础,阅读能力不佳直接导致学生对语言文字的理解不透彻。传统的应试教育下,大多数学生都养成了死记硬背的语文学习方式,对于语文课程的学习热情更是少之又少。没有思考与理解,自然也就没有兴趣。光靠记忆,确实可以储备大量知识素材,但唯有内化理解,才能够将知识做到灵活运用,学生的学习效率也能得到提升,更是培养了学生的基本文学素养。因此,初中语文教师需要努力提高自己的专业水平,改变教学策略,创建更为有效的语文阅读课堂,不要趋于形式化、程序化,封闭了学生的思维,不让学生感受语言文字中的神韵与情感。本文将浅谈初中语文教学中的阅读教学,探索提升阅读课堂的有效策略。     

改进教学方法,提高初中语文教学的有效性

纵观如今的初中语文教学课堂,教学方法是落后、传统且单一的,即教师照本宣科地向学生讲解教材中的知识,学生被动地进行倾听与接收,成为容纳知识的机器,这种古板的教学方式导致原本应该充满生机和活力的课堂变得十分沉闷无趣,学生逐渐丧失了学习的兴趣,课堂教学效果也十分低下,因此,对课堂教学方法进行积极地改进,使语文课堂重新绽放活力,提高语文教学的有效性,是广大初中语文教师应重点关注和研究的问题。     

初中语文教学中朗读教学策略的优化研究

朗读是中国语文教学中的一种传统教学方法，读书声被视为一种美妙的声音。随着新课程的开展，现代的语文教学对中学的朗读教学高度关注，并强调是学生的素质全面提升的课堂行为。本文以初中语文为研究对象，探究朗读教学的内涵和有效开展朗读教学的策略。     

初中语文阅读和写作的有效结合研究

对于初中阶段的语文教学来说,阅读和写作是两大核心内容,二者既有很大的区别又相辅相成,它们之间有着密不可分的关系。进行广泛而有深度的阅读是写好作文的基础和前提,能写出好的作文是拥有高超阅读能力的体现。如何有效提高学生的写作能力,是很多语文教师一直在探索的问题。文章通过分析阅读和写作之间的关系,提出了能够使阅读和写作有机结合的策略,以期为教师提高学生的阅读和写作能力提供一些参考。     

浅谈初中语文说明文教学

说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。就目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节。那么应该怎样改变这种现状呢？于是，笔者在说明文教学中，运用下面四种教法，来调动学生学习说明文的积极性。     

初中语文群文阅读的特点及应用策略

现如今,阅读被越来越多的人重视起来,但以目前初中生的阅读水平而言,并没有达到教学要求。群文阅读由于对阅读数量与速度提出相关要求,一方面可以激发学生学习的积极性,另一方面有助于扩大学生的阅读范围,帮助学生获取更多知识,提高学生的阅读能力,最终提高学生的语文素养,因此受到广泛关注。