高宽课程模式的形成动因及其启示

高宽课程(High/Scope Curriculum)模式是一套基于儿童认知发展理论,针对处境不利儿童,并被科学研究与教育实践证明有效的幼儿园课程模式.本文通过对高宽课程模式及其形成动因的分析,探讨了其对我国构建适宜处境不利儿童的幼儿园课程模式的启示:一是社会需形成对学前教育公平的强烈共识,二是国家和政府应给予学前教育政策上更大的支持,三是允许幼儿园对课程模式有自由的追求,四是不断深化对幼儿学习和发展特点的研究.     

恰当运用信息技术 促进学生有效学习

1信息技术对学生有效学习促进之一——创设问题情境俗话说:良好的开端是成功的一半.问题情境的引入是课堂教学的重要环节,教师采用信息技术创设适当的问题情境,让学生主动地学习,自主发现数学的规律和问题解决的途径,使他们经历知识形成的过程,达到举一反三的教学效果.案例1指数函数的图象与性质在复习指数函数的图象和性质时,通过"几何画板"演示几种特殊的指数函数的图象(y=2~x,y=3~x,y=4~x,y=10~x)及直线y=x的图象,提出指数函     

减少实验误差 促进概念形成——《机械摆钟》教学反思与点评

【教学背景】 《机械摆钟》是教科版小学科学五年级下册《时间的测量》单元的第5课。该课设计有两个活动：一是观察摆钟,测量摆钟的摆每分钟摆动的次数;二是动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。上述两个活动看似简单,但教师要真正实施起来却非易事。第一,材料准备上很难找到机械摆钟,学生就会缺少直观感知的机会,第一个实验也就无法进行。为此笔者充分利用网络资源,找了一个flash版的机械摆钟,经测试钟摆的摆速正好是每秒摆一次,十分精确。这对“钟摆每分钟摆动的次数是相同的,都是60次,一秒钟正好摆动一次。”这个科学概念的形成起了决定性的作用。第二,小组做单摆实验时,学生间合作的默契程度和操作的规范化将给学生带来严峻的考验。考虑到农村学校的实际情况,要借齐这么多秒表是很困难的,但缺少秒表就无法计时。于是,笔者下载了一个秒表程序,采取教师统一计时,学生分时段默数来开展实验。     

形成性评价在高研英语教学中的应用研究

高职英语教学的现实特点与形成性评价的诸多因素决定了将形成性评价引入高职英语教学的必要性。本文通过将形成性评价引入高职英语教学的实践,就如何在高职英语教学中发挥形成性评价的作用进行了探讨。     

小学音乐课堂体验式学习的有效策略——体态律动

正体验式学习是以学生为主体,充分发挥学生主观能动性的学习方式。体态律动是在听音乐的同时,以身体运动来体验音乐,并将这种体验化为感受和认知。体态律动是瑞士音乐家达尔克罗兹创立的音乐教育体系中的核心,对于奥尔夫、柯达伊等人音乐教学法的形成与发展,有着重要的影响。实践证明:运用体态律动是实现小学音乐课堂体验式学习的最有效策略。达尔克罗斯认为:音乐是时间的艺术,音乐本身又是以听觉经验为基础的,音乐教育应完全立足于听。所以,他的体态律动着重训练学生时刻敏锐地、有效地利用听     

关于我国再审事由中“新的证据”的要件分析

我国2012年《中华人民共和国民事诉讼法》第二百条规定,有新的证据,足以推翻原判决、裁定的,可以作为当事人申请再审之理由。但对于如何理解此"新的证据"尚无明确定论,学界与实务中仍需探究。本文拟通过对于作为再审事由的"新的证据"的要件构成进行分析梳理,防止适用中的混淆,为司法实践提供一定的指引。     

应用“讲学稿”,提高课堂教学效率初探

新课改至今,如何提高课堂教学的效率？这个问题实实在在地摆在每一位初中数学老师的面前.近年来,笔者着力于学习与借鉴东庐中学的＂讲学稿＂教学模式,大胆创新编写适合本校学生实际的＂讲学稿＂,科学地应用＂讲学稿＂,有效地引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题,全面提高了数学课堂教学效率.     

凸显数学建模 回归本真课堂

一、追求本真课堂,注重教学实效,利用数学建模让学生实实在在经历数学知识的形成过程例如:济南市清河小学的高文佳老师执教的"圆的认识",上课开始,通过设计两名小朋友做游戏,向杯子里投物体,怎样站才算公平?学生自然地想到把食物摆成以杯子为中心的正三角形,接着增加小朋友数量,引出正四边形、正五边形、正六边形,接着引导学生想象:小朋友的数量无限增加下去,大家怎样站?学生很容易想到:无     

“亿以内数的大小比较”教学设计

<正>教学目标:1.让学生在已有知识(万以内数的大小比较)的基础上,学会亿以内数的大小比较方法,并能正确地比较几个数的大小。2.让学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程,体验比较类推的方法。3.培养学生的知识迁移能力、归纳总结能力及探索创新能力。教学重点:掌握亿以内数的大小比较方法。教学难点:位数相同亿以内数的大小比较。教学过程:一、复习准备     

论元代西南地区土兵制度的形成

土司制度是土兵制度形成的前提和基础,土兵制度是土司制度实施的根本与基石。元代西南地区土兵制度源于宋代的土兵制度。元代土兵制度形成的标志在于领导体制、兵役制度、土兵建制、土兵职责等方面制度的建立和健全。