浅谈初级汉语口语教学方法

口语教学旨在培养学生的口头表达技能。本文论述了对外汉语中初级汉语口语教学实践的三种较为有效的方法：情境法、背诵法、听写法。     

新版标日近义词辨析方法小议

新版<中日交流标准日本语>初级上下册中出现了大量的意思相近的词,对于零起点的初学者来说,在自学的过程中仅根据书中单词表中列出的意思,往往难以区分其用法,给学习者造成巨大的困扰,误用的现象屡有发生.本文列举了部分在新版标准日本语初级里出现的,在意思方面很相近的词,浅显地分析了日语近义词的辨析方法.     

对外汉语初级综合课的教学策略初探

特定的教学对象、课程性质和教学目标决定了对外汉语初级综合课必须寻求相应的课堂教学策略。运用态势、实物、挂图、PPT等直观教学,设计游戏、模拟情景、实景教学等模式都能有效提高课堂教学效果,培养学生的汉语交际技能。     

细胞水平精确区分同源染色体的依据

同源染色体是理解遗传变异机制不可忽视的重要概念之一。人教版高中生物学教材（必修2）中对同源染色体是这样叙述的：“配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方,叫做同源染色体。”而在这句话的前面还有一句：“减数分裂第一次分裂开始不久,初级精母细胞中原来分散的染色体进行两两配对。”然后在此语境下引出同源染色体的概念。但很多学生甚至教师在理解同源染色体概念时,仅仅强调“形态大小相同”与“一条来自父方,一条来自母方”这些特点。     

受精作用完成的标志是什么?

<正>1疑问人教版课标教科书《现代生物科学技术专题》P.63:"(初级卵母细胞)减数第二次分裂是在精子和卵子结合的过程中完成的,次级卵母细胞经分裂产生一个成熟的卵子和第二极体。当在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体时,说明卵子已经完成了受精,这是判断卵子是否受精的重要标志。"为什么判断卵子是否受精是以观察到两个极体为标志,卵母细胞减数分裂不是形成3个极体吗?     

初级日语教学中日本文化的导入

语言学家R.Lado曾说过,＂不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分,因此,不懂得文化的模式和准则就不可能真正学到语言。＂在进行日语教学时,教师不能仅仅重视学习者的基础知识的掌握,更需要渗透日本文化、日本人的习惯、思维方式等,从而不断地培养学生的日语运用能力以达到跨文化交际能力。本文从初级日语教学的角度出发,探讨日本文化因素导入的重要性以及导入的方式与内容。     

初级长拳教学中示范面、示范位置的合理运用

教师从事教学活动是示范是一个教学的重要手段,经过多年的教学研究根据初级长拳的特点,进行了初级长拳中如何运用示范面及示范位置的研究。     

多球训练法在初级网球训练中的应用研究

运用文献资料、实验和数理统计等研究方法,对少年儿童网球初级阶段多球训练法中"一球一击"和"单球"两种不同的训练手段进行了研究。     

初级加工思维研究综述

初级加工思维与创造性有密切的关系，它是认知与情感的混合体。国外初级加工思维的研究主要包括初级加工思维的概念内涵、与创造性认知的关系、与情绪和情感的关系以及与精神障碍的关系等。新近提出的初级加工思维的结构模型脱离了能量模型和回归概念，使初级加工思维的建构更具操作性。相关研究表明：初级加工和创造性之间存在相关关系和性别差异；积极情绪有利于创造性思维，但是也不可否认消极情绪的作用；精神分裂症患身上主要体现了初级加工的认知维度，而双向精神障碍患身上主要体现出情感维度。