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21.
我国11~12 岁少年男体操运动员自由体操基本难度动作选择的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用录像观察统计法、问卷调查法等研究方法,根据自由体操发展趋势和规则,在对世界自由体操发展现状和动作技术的演进过程分析基
础上,找出其潮流动作,揭示其发展规律,为基本难度动作的选择提供依据;并确立新规则下11~12 岁少年男体操运动员自由体操主要基本难度
动作系列。 相似文献
22.
《电和磁》是教科版《科学》六年级《能量》单元的起始课。如何使学生利用原有的知识建立起概念间的联系,成为我们研究的重点。奥苏伯尔认知同化理论强调,学习者认知结构中原有的适当观念是学习新知识的关键。奥苏伯 相似文献
23.
24.
介绍了基于nRF905无线射频模块和DHT11温湿度数字传感器的,以PC机位上位机的实验室远程温湿度监测系统的设计与开发。该系统能对多个实验室多个监测点的温湿度进行实时显示,并能进行报警及实时数据存储。 相似文献
25.
龚润恺 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(7):166-167
一天,我正在练习写钢笔字,突然感觉笔好像没墨水了。这可难不倒我,我拿起笔甩了两下,哈哈!笔又可以顺畅地书写了。 相似文献
26.
27.
"9·11"事件后,美国战略地位并未出现急剧下降,世界战略格局也未发生根本改变,当今世界主要矛盾仍是称霸与反霸的矛盾. 相似文献
28.
有意义学习是美国著名教育心理学家奥苏伯尔提出的认知学习理论。他根据学习内容的呈现方式和学习内容对学习者的意义,将学习者的学习分为机械学习和有意义学习,而有意义的学习又包括有意义的接受学习和有意义的发现学习。这两种学习方式对学习者系统掌握知识、培养良好的学习习惯以及促进其智力发展和终身学习探究的能力等方面都具有重要意义。一、有意义学习的理论要义对于学习者而言,有意义学习的实质就是将新知识与其认知结构中原有的旧知识二者之间建立起一种自然的和实质的联系,进而使所学知识内化为其认知结构的一部分。奥苏伯尔认为… 相似文献
29.
63H315F085;151;H;FF085_151;金丰运000200040003000511-15 63气功术语英文释义浅谈牛跃辉华北电力大学!137信箱外语教研室,102206,北京市德外朱辛庄本文作者认为气功术语的英文释义是有一定难度的,翻译中应准确地把握它们的真正内涵,避免误译。In this paper the author expounds the importance of doing a good, prec 相似文献
30.
徐一宁 《故事作文(高年级版)》2011,(11):44-45
你有一个叫一声玻璃就会碎掉、喊一声地面就会塌陷、吼一声房子就会倒塌的同桌吗?如果没有,那就请你竖起耳朵听好。自从我这个威力无比的同桌四年级第一学期转到我们班以后,我们的苦日子便开始了。开学第一天,她就给了我们一个下马威。当时,我们正在热 相似文献