文化与旅游产业融合发展水平评估研究——以陇南市为例

运用层次分析法（AHP）构建了陇南地区多彩地方文化与旅游产业融合度测评指标体系,并运用熵权TOPSIS模型对2015—2019年陇南市文化与旅游产业融合发展水平进行了测度.结果表明：自2015年以来陇南市文化与旅游产业融合发展总体水平基本处于稳步提升阶段,2019年Ci+值最高为0.455 5,2018年Ci+值为0.432 0,2017年Ci+值为0.402 1,2016年Ci+值为0.350 4,2015年Ci+值为0.333 3,总体融合度处于较低水平,仍存在较大进步空间,需全方位提升.因文化产业与旅游产业融合协调发展受到政府宏观政策和旅游市场需求变化等因素制约,为更好推动陇南市文旅深度融合高质量快速发展,必须构建文旅融合发展新格局,探索文旅融合发展新途径.     

虚拟参考咨询服务中的版权保护研究

分析了虚拟参考咨询服务所面临的版权问题,提出了虚拟参考咨询服务的版权保护策略。     

论图书馆数字化服务中的著作权侵权责任

以纸质作品数字化复制和数字作品对外提供为核心的数字化服务,是图书馆优化自身服务的重要方式,但可能构成对权利人复制权和信息网络传播权的侵害。本文采用实证研究和类型化分析的方法,以图书馆数字化服务过程中的侵权责任现状为起点,深入分析此种责任状况的形成原因,并在此基础上对图书馆的责任现状予以反思和重构,界定图书馆的合理责任边界,并从“守法”“用法”和“修法”三个角度出发,提出图书馆自身规避法律风险的策略。     

文化育人在美术设计与制作专业教学中的渗透

目前我国教育事业蓬勃发展,推动了素质教育的落实,许多学校也随之进行改革。美术教育能够帮助学生提高自身的审美能力,促进学生艺术素养的提升。在美术设计与制作专业中,教师要结合课程内容设计教学环节,将文化育人的理念渗透到课堂中,使学生在欣赏美术作品的过程中感受文化育人的作用,促进学生综合素质的提升。本文阐述文化育人在美术教学中的现状以及对设计与制作专业教学的影响,提出合适的渗透措施,帮助学生提升艺术素养。     

学前教育专业手工制作课程教学改革探究与实践——以北京京北职业技术学院为例

手工制作是学前教育专业的一门重要课程,也是一门具有民族特色的课程,它要求学生在学习中实现手和大脑的协调运转,具有一定的实用性。所以,在手工制作课堂中,教师也应做好教学工作,充分挖掘学生的潜力,投放有效的材料让学生进行手工制作,促进学生的学习能力和美工能力的发展。文章将以北京京北职业技术学院学前教育专业的手工制作课程为例,从其教学现状、教学思路、教学措施和教学反思改进四个方面进行详细阐述,以促进学前教育专业的发展。     

全国碳市场运行信息对电力上市公司市场效应研究——基于事件研究法

全国碳排放权交易市场（简称全国碳市场）建设是应对气候变化,实现“双碳”战略目标的重要创新举措。电力行业作为首批纳入全国碳市场上线交易的行业,具有一定研究价值。以中国电力上市公司为事件样本,运用事件研究法,探究全国碳市场运行信息对电力上市公司是否存在市场效应。研究表明：全国碳市场运行信息对电力上市公司的股票价格具有正向显著影响;无论是沪市还是深市样本公司,在事件日前后都取得了较高的正累计异常收益;深市样本公司获得的正累计异常收益在窗口期[-8,4]显著高于沪市样本公司。基于此,提出政府需加快推进全国碳市场制度体系建设、证券交易所应继续强化信息披露监管职责、控排企业要积极参与全国碳市场交易,提升碳信息披露质量等政策建议。     

基于未确知理论的科技人才评价研究——以河北省为例

针对河北省基础研究人员、应用研究人员、成果转化研究人员成长特点,以基础研究型科技人才为例,以科技人才的知识、能力、业绩、贡献作为考量指标,利用熵权度量法、未确知测度理论建立了河北省科技人才分类评价模型,通过对科技人才评价测度,找出影响科技人才成才的关键因素,为全面掌握河北科技人才工作态势、有效判断人才发展趋势提供一定的理论依据。     

基于信息意识培养的“项目—探究—创新”教学模式探索——以《网络媒体制作》课程为例

信息意识是信息技术核心素养之一,是其他三个核心素养的发展前提。它指的是主动取得、判断、应用信息的意识,能够帮助人们培养数字化生存能力,自觉适应信息化时代趋势。网络信息良莠不齐,对信息的判断与应用是中职学生所缺乏的能力。文章分析了中职《网络媒体制作》课程当前存在的问题,根据教学问题及学生特征,探讨基于信息意识“项目-探究-创新”的教学模式,创设融合时代的情景项目学习活动。经过教学实践以及问卷分析得出,该教学模式不仅提高了学生的信息意识、学习动机和兴趣,而且提高了教学质量,融合了主流文化需求,提升了学生的捕捉信息能力。     

职业院校线上线下融合的教学模式研究与实践——以《网页设计与制作》课程为例

在信息化教育背景下,移动教育、网络授课、在线直播等各种丰富多元的教学模式受到普遍青睐和推广,并在很大程度上突破了原来传统课堂教学模式,为现代教育的改革发展提供了良好契机。基于此,如何将线上线下融合的教学模式发挥到极致,充分借助线上教学资源、精品在线课程、线上教育平台辅助线下教学活动,提高整体教学质量和效率,这已成为教师有待探究的一大重要课题。本文以《网页设计与制作》课程为例,重点探讨职业院校线上线下融合教学模式的实践方法。