教学的模式性、功力性、功利性

本文考察了教学及其教案运用过程,认为它包含着相互联系的三个方面,即模式、功力和功利,并提出了教案运用过程是其模式性、功力性和功利性“三者”的建构与互动的观点。     

散手运动员抗击打功力训练的探讨

指出了我国散手运动员在抗击打功力方面存在的不足.从人体解剖学及运动生理学角度,阐述了散手运动员抗击打功力训练的部位、方法和原则.     

中国古代文学教学中的功力与性情

中国古代文学教学要兼顾功力与性情两个方面:功力保证教学过程中传授知识的准确性和广博性,性情则既避免了教学过程的枯燥乏味,又从情感培育的角度熏陶学生,有助于实现知识传授和人格培养的双重教育目的。本文举述了民国以来,中国古代文学教学的成功案例,如黄侃、胡小石、顾随、程千帆、管雄等学者的文学教育,这些学者都是功力和性情兼备的大师级名师,他们教学的风姿是现代教育史上一道亮丽的风景,也是亲炙者广为称颂的典范教师。这些学者的学术功力和教学性情,对于当下中国古代文学教学而言,是宝贵的精神遗产,值得继承与发扬。     

数字教材设计师的功力

今年我有机会审阅大约有20个不同主题，合计约50个小时以上的数字教材，也因此对数字教材的关键价值、内容专家（SME）与教学设计师的分工有鲜明的认识，也深刻体会出“作品会呈现制作者的功力”。     

八年来学习科学的理论进展及今后方向

本文主要从十方面概述了自1987年以来的八年中学习科学理论研究的进展,末尾提出了今后研究方向。     

谁持彩练当空舞——关注教学细节的思考

教学细节是构成课堂的基本单位,是课堂教学中细小的环节和情节。教学细节的主要特性是“情境性、指示性和教育性”。教学细节真实反映教师潜在教育理念水平,在捕捉教学细节上,反映着教师的睿智和功力。教学细节关系到课堂教学的成败,关注教学细节是提升教学智慧的必由之路。我们要以新课程理念为指导,精心打造好每一个课堂教学细节,使每个教学细节成为教学活动的亮点,实现精彩生动的课堂价值。     

全国武术功力大赛“长杆较力”的训练研究

"长杆较力"是武术功力大赛中的规定比赛项目,汇集传统武术中的大枪、长杆、单头棍和太极大杆等长器械技法。本文运用文献资料法、专家访谈法,结合自身的训练和比赛经验,对长杆较力这一比赛项目的训练手段进行分析研究,并针对存在问题,提出合理建议,旨在为长杆较力运动员提供参考。     

对武术整体技术特征的研究和探索

对武术基本理论的研究是学术研究中不可或缺的,加深对概念及基本规律的认识,将有利于武术的国内发展和国际化传播的实践.武术从形式到内容多姿多彩,笔者总体上对武术在多方位地表现和再现技击、强调内外和谐、追求刚柔变化、技巧与功力互补等几方面的技术特征进行了梳理和分析.     

信手拈来 情趣盎然——郭沫若《水墨画》赏析

短篇佳作,贵在婉而成章,更贵在能用极凝练的笔墨绘画出耐人寻味的意境,容纳发人深思的哲理,既给人以美的享受,又给人以真的、善的启发。这非得有炉火纯青的艺术功力不可。郭沫若是开拓新诗的一代宗师。这篇小品文在《晨报副刊》发表时,作者在短序中说:我在日本时生活虽是赤贫,但时有牧歌的情绪袭来,慰我孤寂的心地。我这几章小品便是随时随处把这样的情绪记录下来的东西。这是我们理解《水墨画》的一把钥匙。     

夺桥徒搏的训练方法研究

通过文献资料和访谈法,对夺桥徒搏运动员的训练方法进行分析,提出要完善运动技术、提高运动内涵、强化项目力量、改善灵敏练习等具体训练方法,为该项目能够更快、更好地发展,提供一定的理论参考。