学习·动力——作好我的生涯规划

【活动目标】学生通过欣赏《十七岁不哭》视频,达到以下两个目标:1.认识到社会对人才的需求可以引发学习的动力。2.认识到学习需要找准自己的目标,作好自己的生涯规划。【活动准备】《十七岁不哭》视频剪辑;心得卡;资料卡;     

写作要充满生活味

陶行知先生曾指出:"作文是生活的一部分,它离不开生活。"生活犹如泉源,文章犹如溪流。泉源丰盈,溪流自然活泼泼的,昼夜不息。当学生对生活的感受和情绪的储备达到比较丰厚的程度,习作的内容就能充分展现个性。写作的根源在于生活,脱离了生活,写作就无从谈起。     

孩子学习没动力？看个电影先

“别磨了,快学习吧!” “马上要考试了,不认真复习,还上网聊天？”“不要一会儿吃一会儿喝,赶紧做题!”自从儿子的月考成绩一次比一次低之后,这些话便渐渐成为家里出现的高频语句,但收效甚微,儿子仍处于贪吃、贪玩不用心学习的状态中。我和老公轮番与儿子谈话,告诉他：不抓紧学习就考不上好大学,考不上好大学就找不到好工作,甚至找不到工作;找不到工作就无法养活自己,因为我们不会养你一辈子……类似的话啰嗦了几箩筐,但儿子依旧松懈散漫。怎么办？我只能去请教儿子的班主任,他一语道破“天机”：孩子缺乏学习动力。     

我的动力巴士铅笔盒

我有一个非常精致的铅笔盒,是爸爸买给我的,它很有特色,我非常喜欢它。这个铅笔盒大部分是粉红色的,外形像一辆豪华的动力巴士,两边印有一个个小窗户,窗户里一张张孩子们可爱的笑脸,像花儿一样美丽。巴士铅笔盒的驾驶员是一条白色的小狗,它头戴一顶红色的鸭舌帽,双手紧握方向盘,永远面带微笑,没错,它就是史努比——那条可爱的小狗。每次只要我拿出铅笔盒,一看到它,就觉得所有的孩子都是坐着开心巴士来上学的,当然也包括快乐的我哟。     

学生喜欢情境随笔化习作

情境作文顺应了学生的天性,可以激活他们的思维,促进其体验情感与自由表达,提升习作水平。在此基础上开放习作时空,让学生走出学校,走到社会、自然等各种情境中去观察、感受、体验生活,积累丰厚的情感,再投射到作文课堂上。由先指导后写变为先写后指导,同时实现习作评价多元化,多角度多层面地激励学生敲开语言生命之门,用文字留驻精彩。     

通过影视阅读教学提升初中生的鉴赏能力及审美批判能力

影视阅读既有丰富的内容,又有学生乐于接受的形式,它使学生产生持久而稳定的学习动力,在潜移默化中受到感染,所以较之文本阅读更直观、更活泼、更形象也更轻松。影视阅读涉及古今中外、天文地理、风土人情、时空万象等,影视镜头则是会用心灵说话的眼睛,它是作家、编导、演员表达感情和思想的工具。     

产学研合作培养经管类研究生的动力因素分析

经管类研究生在产学研合作中面临着与工科类研究生不同的难题。文章首先分析产学研合作培养经管类研究生中存在的问题,再从学校、企业和研究所各方之间的关系入手,最后探讨学校、企业和研究所进行产学研合作培养经管类研究生的动力因素。     

社区文化建设的动力结构分析

社区文化建设是推动社区和谐、社会和谐的重要基础,是提高社区居民综合素质和生活质量的重要文化载体,社区文化建设的动力结构决定了社区文化建设的速度、质量和效益。从内生动力、经济动力、外在动力等方面对社区文化建设的动力结构进行分析,指出不同动力对社区文化建设的独特作用。     

高职学生学习动力状况及激励机制研究

文章以盐城高职院校学生为样本,通过问卷、个别访谈等方式进行调研,发现有相当一部分学生的学习动力不足。总结高职学生学习动力状况、特点及发展趋势,分析影响因素,深刻挖掘学生内外因方面的关键原因,以此为切入点,研制激励机制,推动学生学习不断进步。     

巧用杠杆原理求解几何比值问题

利用初二物理中介绍的杠杆平衡原理：“动力X动力臂=阻力X阻力臂”可妙求几何线段的比值．现举数例说明如下：