小学数学游戏教学方式例谈

小学生喜欢玩游戏,所以越来越多的数学教师也把游戏引进了课堂,让学生的多种感官参与到学习探索的过程中,培养他们动手、动脑、动口的能力,收到了良好的教学效果。我在教学时,注重结合教学内容,运用快乐的游戏,让学生在游戏情境中探索新知。     

英语直观教学法

英语课堂中运用直观教学,能够按照教师的意图,提供一定的语言情境,增强语言交际的真实感,提高学生的求知兴趣,还可以缩短教学时间,提高教学效率,提高学习效果,增强记忆,使英语教学更生动、形象。下面谈谈较实用的方法:一、言语直观和表情动作教师可以在学生配合下用自身生动传神的表情、形象的语言和动作描述事物和某种过程,可以在学生头脑里形成鲜明的印象,有亲临其境的感觉。如,教师可以     

价目表如何定价更适宜

“教育诊断”栏目： 您好! 开学初，我和孩子们一起创设了游戏角——烧烤店，孩子们可喜欢烧烤店的游戏了。为了丰富游戏角材料，我和孩子们制作了许多“食品”，如玉米、鱼、鸡翅、年糕等。烧烤店刚开张时，不管小客人吃多少，都只要付1元钱。     

小学低年级数学综合实践活动课初探

综合实践课顾名思义就是一门让学生在实践过程中学到知识的课程,这门课程的开展是符合新课程改革中发挥学生在学习过程中的主体作用这一要求的,所以,这就要求教师要重视实践活动课的开展,并不断创新有关实践活动课的教学方法,提高这门课程的教学效率。     

想拥有好身材吗？请看过来!

减肥与健身产业壮大得很快，因为人们的生活有多好，它就有多火，迎合了人们追求高品质生活的愿望。为了推广自己，打起广告来极尽创意之能事，广告媒介大到一栋大厦、小到一个开关，能想到的都不会放过。     

“可能性大小”教学设计思路及教例分析

<正>在"可能性大小"这节课中,教学目标主要在于,让学生知道两种数量不等的球放入盒子中,每个球都有被摸出的可能性,但可能性却有大小之分。如此复杂的过程和概念,学生理解和掌握起来非常抽象。鉴于此,本节"可能性大小"的教学,主要以学生为活动主体进行了4个环节设计:试验猜想、动手试验、呈现结果和归纳总结、问题拓展。一、猜想:激发探究欲望并建立猜想意识第一,教师明确盒子里有几种颜色的球——提供问题情境:黄色乒乓球一个、白色乒乓球4个,摸20次,摸一次记录一次球的颜色,放回去重复摸。第二,教师提出问题让学生大胆猜想,创设猜想的氛围:随意摸出一个球,可能是什么颜色?可能摸出绿色吗?     

加强行业示范凸显产业特色

当前,发展机制和育人模式问题是高等职业教育发展战略的理论核心和实践瓶颈,而加强行业示范,凸显产业特色,抓住发展"关键词",无疑是破解高职发展战略难题的关键。1.产业问题推动教学目标实现随着生产技能信息化,产业基础的知识创新作为企业科技竞争的制高点,必将给社会经济带来变革性影响。运用科学理论解决经济社会发     

浅谈田园体验游戏中培养小班幼儿动手能力的研究

俗话说:"心灵手巧,十指连心。"这说明了手和大脑有非常密切的关系。儿童的智慧在于他的手指上,课程游戏化的教育理念中也是注重在体验式的游戏中培养幼儿的动手能力。农村幼儿园园舍处在大自然中,自然资源得天独厚,田园式的体验活动可以让小班幼儿的动手能力得到更好的提高。从小班一学年的实践研究中粗浅地总结了相关策略,抓住时机、抛出问题、顺应孩子、家园互动。     

开心消消乐游戏强化机制对教育游戏设计的启示

通过对消消乐游戏中提供的强化机制的分析,来研究其吸引玩家、让玩家保持游戏行为的原因。分析强化物和强化程序这两个特征,将消消乐游戏中成功的强化机制设计思想应用到教育游戏的设计中。