词块教学与高职大学英语教学

词汇学习是高职学生学习英语的瓶颈,是制约学生英语进步的困难之一。而词块理论给高职英语教学许多有益的启发。文章简述了词块理论的定义及其在语言学习中的作用和目前高职学生英语学习的状况,进而分析了词块教学在高职英语教学中的一些优势,探索不断提高英语教学效果的有效途径。     

基于语料库的英语专业学生口语词块结构和功能研究

通过对SECCL语料库中词块的结构和功能进行定量和定性分析,得出结论:英语专业学生口语词块在结构构成比例和功能构成比例上均与本族语者有差异;结构上具有单一性和简单化的特征,说明学习者在口语表达的时候思维具有局限性,会话无法有效地得到扩展;在功能上,学习者口语中的词块凸显了话题的内容和立场观点的表达,忽略了交谈双方的互动性和口语语篇的完整性。     

基于语块理论的听力教学

语块越来越受到重视。本文基于语块理论,探讨了语块应用于英语听力教学的有效途径和在听力教学中的具体运用,目的是提高听力效率,从而提高学生的听力水平。     

偷东西的鸟

喜鹊喜欢收集各种有光亮的东西,如钱币啊、小金属块啦……,它因此得到了一个外号:偷东西的喜鹊。不光是喜鹊会偷东西,另外还有一些会偷东西的鸟儿。     

从行为主义理论重看预制语块

近年来,预制语块愈来愈受到语言学界与教学界的关注,人们也对预制语块特殊的语言形式和特点进行了各类研究.行为主义虽受到了一些批判,但在特定领域它仍具有一席之地.本文从行为主义理论出发,从刺激--反应、习惯形成和归纳学习的角度,探求对预制语块的教学的指导作用.     

基于项目教学法的商务翻译词块教学

通过为期1年的教学实验,运用项目教学法,探讨商务词块教学对商务笔译能力的促进作用。80名英语专业大三的学生参加了实验,实验结果印证了实验假设:通过加强学生的商务词块教学,实验班的商务词块知识显著高于对照班;随着商务词块知识的提高,实验班的商务笔译能力显著高于对照班。     

二语词汇习得中的问题与思考

摘要：本文从二语词汇习得中的“高原现象”入手,通过总结我国外语学习者词汇能力的发展特点,分析了词汇的掌握程度与语言产出能力之间的关系,论证了词块在二语词汇学习中的关键作用,并对加强词汇学习和语言产出能力提出了几点切实有效的建议。     

从认知角度分析词块在克服语言石化中的作用

外语学习是一种认知行为,应遵循人类的普遍认知规律.石化现象是中国学生语言学习中普遍存在的问题,干扰学生语言输出的准确性.根据记忆的认知规律,词块教学在克服语言石化现象中的有效作用被予以分析,从而培养学生的词块意识,减轻石化现象的影响,促进学生语言输出的流利性和准确性,使之顺利达到交际目的.     

分级教学模式下基于词块理论的慢班大学英语阅读教学

分级教学模式下,如何提高慢班学生的英语阅读能力是很多大学英语教师迫切关心的问题。该文从介绍词块理论的内涵出发,分析了词块理论在慢班大学英语阅读教学中的必要性,探讨了词块理论在慢班大学英语阅读教学中的具体应用,旨在提高慢班学生的英语阅读能力,为大学英语阅读分级教学提供积极有效的借鉴。     

课堂教学提问的案例简析

案例:"三角形的面积"教学片段师:在学校教学楼前有一块长10米宽6米的长方形空地,现在学校想把它平均分成两块,分别种两种不同的花。你认为可以怎样平均分?学生的分法有如下几种:1.从长的中点开始分,把他平均分成如下左图: