“用厘米作单位量长度”教学设计——西南师大版小学数学课标教材第三册

（教材简析、设计思路、教学目标、重难点等略） 教学过程 一、联系生活。引发探究需要 1．设疑激趣谈话：小朋友们，告诉你们一个好消息，爱心木器厂准备送给我们树人小学一批新的课桌．课桌的大小就跟你们现在用的课桌一样大．你能想办法告诉木器厂的经理课桌应做多长吗？     

新常态下江苏小微企业生存状况调查

小微企业作为助力中国经济发展的"轻骑兵",其生存发展状况是我国经济"新常态"的折射。结合对苏南、苏中和苏北地区部分市县的调研数据,了解江苏小微企业生存发展的现状,分析企业存在的主要问题及面临的困难,探讨适应和引领新常态的要求、促进小微企业发展的对策。     

分析小学数学教学中学生反思能力渗透方法

反思是学生在学习知识之后对自己学习情况的一种监控,也是学生思维发展的一种比较高级的形式。学生反思能力的形成不仅可以帮助学生发展,促进学生综合能力的提升,还可以促进小学生认知发展、促进学生自我评价的提升。在小学数学教学中也不例外,教学中教师有必要结合实际,关注学生反思能力培养提升学生能力。文章结合教学实际,通过数学活动、对比形式以及错误实例研究,分析小学数学教学中学生反思能力渗透方法。     

让“读”不着痕迹地促“悟”

案例:特级教师于永正执教《小稻秧脱险记》(质疑问难后,于永正老师把学生写在纸片上的不明白的词语贴在黑板上。)     

情境创设在小学数学中的应用探索

知识源于生活,为有效实现新课改的教学目标,涌现出越来越多的情境创设、情景化教学等贴近生活的新模式,但由于没有统一大纲指导、教学水平参差不齐等原因,导致效果不好。因此,本文立足于小学数学的教学现状进行分析,结合情境创设在小学数学教学中的重要性与必要性,进行情境创设在小学数学中的应用策略探索,以期为情境创设实现小学数学高效教学寻找理论基础。     

开展小课题研究的探索

研究性学习作为综合实践活动指定的主要学习方式，它切合了新时代基础教育发展的需要，是当代课程改革与发展实践的产物，对培养学生的创新精神和实践能力有着不可估量的作用。     

当前《小学数学教材教法》课程教学中值得重视的两个问题

阐述了如何正确理解小学数学教学和如何理解小学数学学习基本理论,这是当前小学数学教材教法课程教学应重视的两个问题.     

浅谈CO形成羰基配合物的结构因素

从ＣＯ分子及过渡金属元素的结构入手，讨论了稳定的羰基配合物的形成及其成键特征。     

"物哀"与"物感"--中日审美范畴之比较

"物哀"是日本传统审美意识中的一个重要观念,"物感"是中国古典美学和艺术理论的重要范畴。"物哀"观表明日本审美观念与直观感受、感性认识相关联,重视人的感情态度,突出悲哀之情。"物感"观表明中国审美观念与哲理思考、理性意识相关联,注重情理统一。"物哀"受"物感"的影响甚大。二者的共同点是事物形象与内在感情的交融,物象触发情感,情感移注于物象,达乎情景融汇的审美体验。