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111.
刘海军 《中小学数字化教学》2019,(2):36-38
信息化给数学课堂带来了新的生机和活力。信息技术的推广和使用正在悄然改变着教学方式。数字化教学让学生学习热情高涨,个性充分张扬,使学生的主体地位得到了充分的保障,也使课堂教学效率得到了极大提升。那么,如何更好地将信息技术与数学教学做有效融合呢?笔者认为可以从以下六个方面做些尝试。 相似文献
112.
113.
纪高峰 《中学数学教学参考》2008,(12)
对于求证:在直角三角形中,斜边与斜边上的高之和大于两直角边之和这道题目,早在这次参赛前笔者就很幸运地开始研究了,当时是为了研究另一问题的需要而研究该题的,看到题目我们会自然地想到面积法—— 相似文献
114.
冯恒仁 《中学数学教学参考》2008,(12)
2008年第8期,本刊发表了“验证勾股定理(1课时)”的四个课例,截至10月10日(截稿日期),共收到其点评稿40余篇,其中有对单个课例的深入品读,也有对四个课例的综合赏析.限于版面,本期我们只选择部分有代表性的点评稿予以刊发,供大家参考、研究,其他点评作者的名单附后,我们对各位作者的热情参与表示衷心感谢.
本次课例大家评原定于第11期刊出,但由于第11期的广西会议专题占用了版面,故延后一期,特此说明. 相似文献
115.
吴海宁 《中学数学教学参考》2008,(12)
学生的心灵之窗是需要有人为他们打开的,其实教师的思维之窗也同样需要有人为他们打开.细细研读《验证勾股定理(1课时)》四个课例,笔者感觉自己的思维之窗被打开了,一阵阵清新的风扑面而来,特别是对课例(四)感受颇多. 相似文献
116.
追寻“自然”的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
孙学东 《中学数学教学参考》2008,(12)
勾股定理是初中数学课程中的经典内容,不仅因为它在整个知识体系中的重要地位,还缘于它的证明方法虽然达数百种之多,但要让学生短时间内经历定理“再发现”的过程几乎是不可能的,甚至让学生比较“自然”地发现证明的方法都是很困难的.《中学数学教学参考》在2008年第8期所刊登的四个课例在定理的发现、验证的教学过程中所体现出来的“自然”性对探究性教学有很好的启示作用. 相似文献
117.
吴小兵 《中学数学教学参考》2008,(16)
2008年课例点评特别策划选题验证勾股定理(1课时)在本刊第5期公布后,受到广大读者的积极响应,截至2008年7月10日,共收到课例设计稿四十余篇.经过我刊编委会的反复审定,并兼顾不同版本教材特色,遴选以下四篇课例予以刊发(其他供稿人名单附后),供大家研究、点评.我们征集的点评稿可以针对单个课例展开,也可以是对几个课例的综合点评.特别提倡能从某一角度,就某一问题谈深谈透,发表独到见解.截稿日期为2008年10月10日.所有优秀课例和点评的作者,我们都将颁发获奖证书,并有机会获邀参加会议交流. 相似文献
118.
符永平 《中学数学教学参考》2008,(8)
本课授课时间为2006年11月16日,我校虽是江苏省重点中学,首批四星高中,但近年来初中招生均以电脑派位摇号进行,因而授课班级学生学习方式、习惯、能力等均具有一般性. 相似文献
119.
本刊编辑部共收到全国各地中考数学试卷百余套、试题评价稿50余篇.为了能更全面地反映广大一线教师对本次中考的回顾和思考,充分挖掘试题的潜在教学功能和价值,本刊试题研究组联合一线教师,遴选试卷中的特色试题(或撷取评价稿中的主要观点),按数与代数空间与图形统计与概率三大部分进行整理(综合实践的相关内容穿插在三大领域中),重点归纳考点,展示别解,交流解题感悟,在本刊第8期至第10期连载刊出,期望对广大读者有所帮助,也欢迎大家对本栏目今后的策划提出更好的意见和建议. 相似文献
120.
数学思想是数学的灵魂,是分析问题、解决问题的金钥匙.我们在学习数学时,除了要注意解题经验的积累外,还应关注数学思想的总结.现将与四边形有关的数学思想归纳如下. 相似文献