给你不一样的课堂——碳酸钙分解的探究

[引言]对于化学这门以实验为基础的学科来说,改变学生过去那种被动的、机械的学习方式,倡导学生主动参与的探究性教学已成为当下的主旋律。化学实验不但能为化学知识与技能的形成提供生动、具体的感性材料,而且能为化学知识技能的应用、检验、巩固提供     

化学反应原理“侦察兵”——放射性同位素

同位素示踪法所利用的放射性核素,与自然界存在的相应普通核素化学性质是相同的,只是能够不断地放出特征射线。因此,用同位素作为一种标记,制成含有同位素标记的化合物,用核探测器追踪它的位置,就可让化学变化原理“原形毕露”。     

俄研究发现人的头发也能做成钻石

俄罗斯科学院西伯利亚分院无机化学研究所公布一项最新研究成果，该所科学家们经过几年的不懈努力，终于将人的头发经过一系列物理化学变化后合成出美丽的人工钻石，而该技术更有着巨大的商业开发潜力。     

第二讲 物质的性质和变化

1．理解物理变化、化学变化的本质以及能以此为依据对常见的典型变化和现象进行正确的辨析判断． 2．了解物理性质、化学性质的含义,能识别哪些是描述物质的物理性质,哪些是描述物质的化学性质,并能根据性质和用途的联系进行“互推”．     

注重实验探索 培养创新能力

化学是一门以实验为基础的科学,根据化学实验具有其特殊的魅力,能生动、直观、形象地揭示化学变化的规律．因而我们在实验教学过程中,要真正确立学生在参与实验这一探索性活动中所处的主体地位,使得学生不仅能亲自看见、还能亲自动手,从被动接受知识转为主动积极地探究,从而激发学生的创新意识,培养学生的创新精神和创新能力．     

哈尔滨市2008年中考化学命题展望及复习指导

一、考试形式及试卷结构2008年中考化学考试形式为:闭卷,笔试,物理和化学一套卷,即综合试卷,综合试卷满分140分,其中化学满分70分。市区和外县一套卷,第一题是选择,第二题是化学非选择,第三题是物理非选择。     

物质的组成性质和分类

文（理）基础物质的组成、性质和分类的主要内容有： 1．分子、原子、离子等概念的含义;原子团的定义。 2．物理变化、化学变化的区别与联系;化学反应的本质。     

物质构成的奥秘考情回顾

考点一:分子和分子的性质 例1 (2014年泰安中考)关于分子和原子两种粒子的叙述正确的是(). A.物质只能由分子、原子构成 B.分子质量一定大于原子质量 C.化学变化中分子数目一定发生变化D.同种原子可能构成不同的分子 解析:A.原子、分子、离子都能构成物质,故错误; B.分子、原子都有一定大小和质量,但分子质量不一定大于原子质量,如氢分子的质量不如氧原子的质量大,故错误; C.化学变化中分子数目不一定发生变化,故错误; D.同种原子可能构成不同的分子,正确.     

演示实验与学生探究能力的培养

在演示实验教学中要培养学生的科学探究意识，首先要激发学生的科学探究兴趣，正如爱因斯坦所说：“兴趣是学习的老师。”好奇而又富于幻想的初中生，在开始学化学时，对化学变化是很感兴趣的。在演示实验教学中，不仅要使学生对所演示的实验中产生的新奇现象欢呼雀跃，更要于学生兴致高涨、精神振作、思维活跃之时诱导他们探究生产生活实践中与所演示的实验有联系的现象，学生们必然兴趣十足，跃跃欲试。其次，要在学生观察演示实验的过程中培养学生全面细微的观察力，使学生具备对生产生活实践中出现的各种现象随时洞察、勤于发现的能力。通过对演示实验的观察，要适时鼓励学生多观察身边事物和现象中的细微变化，不要轻易放过即使是司空见惯的现象。     

④质量守恒定律

1．质量守恒定律及其成立的原因 质量守恒定律是指_____的各物质的质量总和，等于______的各物质的质量总和，这一规律是在大量实验基础上归纳总结出来的普遍规律。某些开放体系（如镁带在空气中燃烧后质量增加了、煤燃烧后质量减少了等）中所发生的化学变化表面看来质量并不守恒，其实这正是由于有气体参加或生成的结果，我们只有运用质量守恒定律才能对上述现象作出科学、合理的解释。