《焊工工艺学》一体化教学的实践与探索

转变教育理念、改革教学模式,大力推行理论与实践相结合的一体化教学模式.以实践活动为中心的一体化教学,使得理论与实践相互渗透、紧密结合,在大大改善教学效果的同时,也在学生中形成了"因为喜欢,所以要学"的良好学习氛围.     

“卓越计划”背景下地方院校发酵工艺学课程实践教学改革探析

本文根据＂卓越计划＂要求,结合地方院校发酵工艺学课程的实践教学,对如何改革该课程实践教学内容、教学方法、教学模式等问题进行了探讨。     

《机械制造工艺学》课程教学方法的探析

机械制造工艺学是一门实践性很强的课程,如何顺利完成该门课程的教学,并获取较好的教学效果,一直都在探索中。在该门课程的教学中,采用将视频教学、工厂实践两个环节引入课堂教学实践中,通过课堂教学、视频教学、工厂实践三者有机的结合,将该门课程较为抽象的内容,直观与具体的表现出来,并通过理论与实践的相互结合,在课程的学习过程中提高了学生的应用能力,为应用型人才的培养打下基础。     

论张坚及其《玉燕堂四种曲》

张坚是清代在传奇创作上颇有特色的戏曲作家。张坚一生穷困落魄,特殊的人生阅历对其戏曲作品《玉燕堂四种曲》的创作产生重要影响。一方面随着年轻梦幻的破灭,剧作的情感内涵由最初的"情大于理"向"理制约情",最后向"发乎情,止乎礼"的儒家情爱转变;另一方面剧作又表现出特有的幕僚文人心态。《玉燕堂四种曲》在戏曲体制、情节关目、语言艺术上都表现出独特的艺术魅力。     

中学生物学实验课程科学探究能力的评价方式

探究式教学是新课程改革的核心要求之一,也是当前较为认同的优质教学模式。受国外生物学课堂使用新的学习评价方式的启示,针对我国中学生物实验课程设置的特点,本文阐述了科学探究能力多元化的评价方式,提出了分别适合初中和高中生物学课程的评价方式的应用策略,为中学生物学教育工作者提供参考。     

专业理论课在职校教学中的探索

专业理论课对职校生来说是一门十分重要的课程,在教学实践中如何才能更好地使学生学好专业理论课,是一个值得探讨的问题。下面就本人在海南省高级技工学校教授《焊工工艺学》这门专业理论课的几年实践中,谈谈自己的一些做法与体会。     

宋代东宫制度考辨

宋代东宫权力的削减是伴随着宋代皇权发展而来的,东宫官职的阶官化、东宫率府的失职表明宋代皇权专制主义的产生。应从整个宋代制度的核心层面着手,来探寻宋代东宫制度变化的深意。     

娄东视角下的江南社会——论《研堂见闻杂记》的遗民情结

《研堂见闻杂记》是清初一部颇具史料性质的杂记。它以娄东人的视角向我们展示了明末清初时期江南社会之百态,包括由娄东抗清到江南抗清、由娄东人物到江南人物、由娄东科弊到江南狱案。在这些种种故事与人物的描写中,我们既可以感受到易代的历史巨变对江南士人的冲击,又可以感受到作者的亡国之痛与故国之思的遗民情结。     

从《四忆堂诗集》看侯方域“以诗存史”的创作追求

在明末清初的士大夫阶层中,侯方域是一位极富个性的独特人物,虽然他37岁便英年早逝,但他的人生却完整地跨越了明清鼎革的悲壮历史。侯方域在其《四忆堂诗集》的创作与编次中,自觉秉承了"以诗存史"的传统,使得其诗作不仅成为后人解读侯方域人生传奇的注解,还成为了解明清之际历史变迁的一个旁证。其诗歌题材内容广泛,涉及当时社会生活的各个方面,有对大小寇乱的反映,有对时政的评议指斥,以及对末世灾异现象的书写。从其诗歌中,读者不仅可以观览明末清初的诸多政治事件,可以了解士大夫在易代之际的心理变化与情感活动,更可以探究明末知识分子阶层的社会责任感和参与感。