高校非事业编制职工维权机制的构建分析

随着高校人员结构和人事劳动关系的变化,非事业编制职工已成为高校职工队伍的重要组成部分,探索建立一个包括利益诉求表达机制、利益协调机制、民主参与机制、素质提升机制和纠偏纠错机制等为主要内容的适合高校非事业编制职工特点的多层次、多维度的维权机制,才能保证公正公平,才能充分调动非事业编制职工的积极性和创造活力,真正实现校园和社会的和谐发展.     

进行资源忧患意识教育的教学模式——协作——探究教学模式的操作程序案例

中国人口众多,人均资源相对贫乏,承受着发展和人口的双重压力,因此要有资源忧患意识。经调查发现,中学生的资源忧患意识淡薄,对其进行资源忧患意识教育是当务之急。地理学科的知识结构和特殊功能,使得中学地理教学成为进行资源忧患意识教育的主阵地。面对新形势的要求,教师正在改变教育的观念,改革课堂教学模式、方法,探索具有个性魅力、符合新的教学理念的教学模式。协作-探究教学模式是进行资源忧患意识教育的有效教学模式,并通过具体的案例阐述该模式的具体实施过程。     

员工组织承诺生成机制的实证研究

以489名IT员工为样本,以Yoon的模型为基础,利用结构等式模型深入探讨了组织承诺产生的中间机制,结果表明反映工作环境的变量主要通过工作满意度对组织承诺产生影响;反映组织环境的变量主要通过组织支持对组织承诺产生影响;大部分变量表现出显著性。模型能够较好地解释样本的组织承诺的方差变异,证明工作满意度和组织支持是影响组织承诺生成的中间变量。     

加强校本教研促进教师专业化发展

校本教学研究是作为教学研究机制系统的一个重要组成部分,它的特征是“学校为本”,是直接围绕学校自身所遇到的真实教学问题而开展的教学研究活动。笔者认为开展校本研究,应从以下方面人手。     

教育旅行社

山西教育旅行社是中国教育旅游集团成员社,2000年经原省教委和省旅游局批准成立,是按照现代企业管理机制建立的旅游企业,也是山西省成立最早的教育旅行社。     

建设和谐科组需要解决的几个问题

提高学校的教学质量,关键在于建设和谐的科组。考察学校的科组现状,普遍存在以下问题:教师个体的不当竞争,造成科组集体力量的损耗;科组集体教研气氛不浓厚,合作教研机制有待完善;科组之间缺乏协调,发展不平衡。所有这些问题,都不利于科组的和谐发展。要建设和谐科组,必须解决好这些问题。     

全国教师教育学会地市级教育学院协作委员会2011年年会暨学术研讨会圆满结束

11月6日,全国教师教育学会地市级教育学院协作委员会2011年年会暨学术研讨会在南昌召开,来自20多个省（自治区、直辖市）、30多个理事单位60多位代表参加了本次盛会。这次年会的召开得到了全国教师教育学会的高度重视,全国教师教育学会专门发来了贺电,对地市级教育学院协作委员会取得的工作业绩给予了充分肯定。     

综合艺术院校创新型人才培养机制的建构

本文首先阐释了创新型艺术人才的主要特征与培养目标,而后探讨了构建创新型艺术人才培养机制的前提与目标,在此基础上提出了构建创新型艺术人才培养机制的基本路径。     

区县推进中小学教师队伍建设的有效策略

中小学教师队伍建设是学校提高教育教学质量进而提升区域教育现代化水平的重要基础和有效保障。近年来,南京市建邺区通过打造五种平台,实施五项工程,完善五项机制,全面提升教师队伍建设的现代化水平,在中小学教师队伍建设方面进行了有益尝试并取得初步成效,具有一定的标本意义。一、建邺区中小学教师队伍建设的主要策略1.强化政策支撑,多措并举加大建设力度。一是政策完善。建邺区始终坚持把加强教师队伍建设作为促进区域教育品质快速提升的重要抓手,先后出台一系列文