整体协同性对高校思想政治教育的启示

所谓的整体性,就是将高校思想政治教育教学与其他教学内容有效结合起来,形成高校思想政治教育体系;而协同性,则是充分发挥高校思想政治课在整个教学体系中的重要性作用,促进系统中其他子系统与相关部门的相互协调与配合。由于我国社会环境的特殊性以及网络等其他环境中信息的多样性,导致我国高校的思想政治教育工作始终得不到有效开展。通过对整体性与协同性在高校思想政治教育中的实际应用分析,探索整体协同性对高校思想政治教育工作带来的启示。     

体育教学中克服学生自卑心理的策略

在体育教学实践中,教师往往可以发现那些身体活动能力较强、能够自己独立完成多种体育活动的学生,往往会形成肯定的＂自我＂概念,则对于平时生活、学习中所遇到的其他问题的解决也具有较强的自信心,而且行动积极、主动。相反,那些动作迟钝、身体活动能力较差的学生,在体育活动中常常会遭受失败,因而他们也常常会产生否定的＂自我＂倾向,表现为缺乏自尊和自信、行动消极、被动和退缩,具有较强的依赖性,容易产生不安全感,总认为自己比别人差,情绪低落,感觉一无是处,这种现状就是心理学上界定的自卑心理。     

体育团队凝聚力多维综合评价体系的研究

运用定性和定量相结合的方法,对体育团队凝聚力多维综合评价体系的建立进行研究.结果表明:体育团队凝聚力的培养应从环境因素、个人因素、团队因素和领导因素入手.通过专家征询表的统计结果来看,运动员的满意度、教练员的决策能力、教练员的影响力、团队的激励机制、团队的规范等几个方面是团队凝聚力培养的重点.     

科技创新与品牌建设的协同性研究--以合肥三洋帝度品牌为例

长期以来,我们都以世界工厂而自豪,但由于缺乏自主性的世界品牌,在全球化的分工中我们始终是打工仔的角色,而要改变这种角色配位,在宏观上,国家是提出了走自主创新的战略,即从中国制造向中国创造转变,这在微观上就对企业的创新也是提出新要求。在本文中以合肥荣事达三洋的帝度品牌创新为例,来分析企业的科技创新与品牌创新的协同性。     

高校思政课的协同性发展探析

近年来,随着党和国家的高度重视,高校思政课已经步入发展的快车道,不管是思政课的教学质量还是思政课教师队伍建设都取得了可喜的成绩,但在长期发展的过程中高校思政课建设仍然暴露出一些问题,亟须进一步凝练经验,有针对性地加以解决,有必要促进高校思政课协同性发展,将高校思政课建设推向新高度。     

自组织理论在《思想道德修养与法律基础》课中的运用

本文主要将自组织理论的三个重要原理借用到《思想道德修养与法律基础》的教学中去.通过初步分析,要想提高《思想道德修养与法律基础》课的教学效果,有必要开放教学系统、提高教学系统的协同性和增强教学系统的有序性.     

企业集群竞争优势产生的前提条件

企业集群竞争优势的实现是有前提条件的，只有满足相关前提条件其竞争优势才能实现。企业集群竞争优势实现的第一个前提是产业关联性，第二个前提是产业协同性，两个条件缺一不可。[编者按]     

论教育与教学的价值协同性

从赫尔巴特开始,教学便从教育中逐渐分离出来,成为置身于教育之外的独立王国。原本一体化的存在变成相互分离,甚至相互对抗的两个部分。教学的不断扩张使教育本身被虚化了,两者的分离导致教育的严重危机。教育继续着古典主义的自由传统,而教学则成为实用化的知识制度。教育的发展需要两者的协同和合作,任何离开以教学为支撑的教育革命都不可能取得最终的成果。我们必须打通教学与教育的隔阂,在新的时代背景下建立两者的伙伴与合作关系。既要有教育的观念革命,又要有教学的结构转变。     

远程开放教育中协同学习小组的特性

远程开放教育中，协同学习小组是一个处于流动和变化中的组织，只有实际需要适时调整小组织结构，使个别化自主学习的成果通过相互合作而最大化地发挥效力，才能真正实现协同学习的目的，这是开放教育协同学习小组的本质特征。     

家园关系的“协同”走向

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可以说，《纲要》赋予了家园关系建设新的内涵和特征——服务性、指导性、针对性、丰富性、参与性、幼儿园主导性，这为实现更为开放的幼儿教育提供了基础，同时也对家园关系建设提出了更高的要求，即必须在提高幼儿园与家庭之间的协同性上开展家园关系建设，把“协同”作为家园合作、构建和谐家园关系的基础。