《教育资源建设技术规范》体系结构与应用模式

为了避免教育资源建设属性标注混乱的情况,教育部于2000年组织了专门的研究小组起草制订了指导我国教育资源建设的技术规范,现在即将推出正式的规范文档,本文介绍了《教育资源建设技术规范》的主要内容,并对它可能的应用层次做了阐述。     

教科书中的字音标注应统一规范

语文教科书是学生学习语言的范本，一字一音都必须讲究规范、统一。笔者在多年的教学工作中发现现行小学语文课本里字音标注有些地方还值得推敲、改进。现以人教版九年义务教育六年制小学语文第九册为例作一简要说明。     

网络环境下高中信息技术自主分层协同发展教学模式初探

由于信息技术教材关系、各地区的经济条件以及学生个体差异等原因，加之信息技术属非高考学科，学校、家长重视不够，导致了学生信息技术基础知识、操作能力等的参差不齐。为此，本人在多年的信息技术学科教学实践中探索出一条自主分层协同发展的教学新模式，很受学生欢迎。下面将其总结出来，与同仁们商榷。     

卓越研究生培养视域下高校资助体系的构建

高校资助体系作为研究生培养机制改革中的基础环节和重点要素,对研究生人才培养质量的提升发挥着重要的导向作用。在卓越研究生培养视域下,建构与培养目标相协同的资助理念,以科学动态的校院研究生评价机制为基础,以项目资助和实践平台建设为支撑的研究生资助体系,将有利于深化研究生教育内涵建设,服务于各类型、各层次、各阶段研究生培养方案的实施,为提高研究生科研学术能力与实践创新能力奠定坚实的基础。     

机器人工程新工科专业人才培养模式浅析

机器人技术本身属于多学科交叉领域,涉及机械工程、计算机科学、电气工程,甚至行为心理学等诸多学科。目前国内外关于机器人工程人才培养模式多样,专业分布在不同学院,本文通过对比分析国内外相关情况,以期探寻到符合国内特点的机器人新工科人才培养模式,为新时期人才宽口径、复合型人才培养提供参考。     

基于产业集群效益下中小企业协同创新发展模式的思考——以湖南杉杉新材料有限公司为例

创新是当今企业发展的根本动力,由于中小企业在资金、规模、技术上的特殊性,产业集群效益下的协同创新发展是中小企业创新发展的最佳选择.以湖南杉杉新材料有限公司为例,运用问卷调查和深度访谈相结合,总结了当下中小企业在产业集群效益下协同创新发展的实际情况及发展模式,从企业内部的协同创新发展和企业外部的协同创新发展两个层面探讨了目前中小企业在产业集群效益下协同创新发展的特点和存在的主要问题,并针对发展中存在的问题,从企业内部、企业之间、企业与科研机构及高校、企业与政府、企业与金融机构及科技中介机构等五个角度进行了思考.     

大学英语教学改革浅谈

目前我国大学英语教学的不足和问题主要是:过去高考指挥棒长期指挥我国英语教学,从基础教育开始,应试教育基本贯穿始终,到了大学,这种思维已经形成惯性。教师国际交流不足,传统思维惯性限制了其教学方法、教学理念的更新。中国各级学生包括大学生国际交流缺乏,限制了学生该方面能力的发展。     

基层学术组织变革下地方高校协同治理研究

随着以围绕知识应用情境促进知识生产为特征的知识生产模式II的出现,传统的以学科、专业为基础的基层学术组织日益式微,并逐渐被新的基层学术组织——学科-专业-产业链所取代。在基层学术组织变革下,地方高校协同治理,要充分发挥多元利益相关者在体制机制创新当中的作用,形成以学科-专业-产业链为地方高校基层学术组织、面向地方产业发展和多元利益相关者共同参与的协同治理机制。     

协同提升数字校园价值——基于数字校园建设案例的分析

当前数字校园推进过程中,如何实现高效“协调与合作”已经成为制约数字校园未来发展的关键所在.加强数字校园协同,促使数字校园产生协同效应,将会是提升数字校园价值的重要途径之一.很多学校已经潜意识或有意识地逐步开始强化数字校园协同,以提升数字校园价值.文中以分析具体的数字校园建设案例为切入点,归纳了数字校园推进过程中的经验,总结了促进数字校园协同发展的启示.     

协同发展论与科学发展观

协同学在人类社会发展研究中的成功引用,创生了协同发展论的战略新思维。协同发展论是可持续发展的创新战略,它具有协调发展、空间和谐、时间连续等方面的共同本质。协同发展论无论在战略措施上,还是战略目的上,都符合科学发展观的本质要求与同质特征,并且正从系统协同发展、空间协同发展和时间协同发展三个方面,积极全面地实施科学发展观。